让美丽在笔尖流淌——论小学语文写字教学

□福建省漳州高新区九湖中心小学 林少伟

一、培养良好的写字习惯，强化学生书写技能

小学语文教师在组织写字教学活动时，首先要有意识地培养学生良好的写字习惯，如握笔姿势、正确坐姿、书面整洁等，然后还要注重基础知识的传递，以此来强化学生的书写技能，继而不断提升教学的有效性。例如，教师可以将握笔姿势和坐姿编写成顺口溜，然后每次指导学生写字时就要求他们齐读顺口溜并落实到具体行动上，从而在长期的训练中使学生养成良好的习惯。

二、开展多样化教学活动，提高学生写字兴趣

（一）利用生动的绘本提高学生的兴趣

语文教师在开展写字教学活动时，可以将重要的汉字与学生感兴趣的绘本结合起来，由此使汉字以更加形象的方式出现在学生眼前，在加深其印象的同时辅助增强他们的识字、认字能力，进而不断增强他们的书写正确率。比如，语文教师可以根据课本中的相关汉字来筛选绘本，并将需要学生记忆的汉字用不同的颜色、字体标注出来，从而使其在阅读绘本的过程中对其产生直观、深刻的印象，通过反复观察之后确定其书写方法，有利于实现寓教于乐的目标，在活跃的气氛中顺利完成写字教学任务。

（二）组织书写比赛调动学生写字热情

小学生往往具有很强的好胜心，因此语文教师可以借助书写比赛这一活动来激发学生写字的兴趣和积极性，辅助他们在此过程中积累更多汉字，继而不断提升书写水平。如，教师可以在讲解完课文中的重要汉字以后，利用5分钟的时间组织学生开展一次书写比赛，要求他们端正坐姿，在田字格中正确、清晰地写出所学汉字，保证横平竖直、书面整洁，同时要写出准确的笔顺。之后，教师可以将其书写成果收上来进行展示，并从中评选出五份又干净、又正确、又工整的作品张贴在班级的展览墙上，以此激励他们在今后的写字练习活动中更加认真和专心，同时不断提升他们的写字热情和能力。

（三）借助故事和儿歌辅助小学生写字

为了让小学生更加准确地记忆各种汉字，语文教师可以将故事、儿歌融入具体的教学活动之中，使学生在趣味性内容的引导下更加高效地了解汉字读音、掌握汉字结构和笔顺，有效增强其写字能力。例如，语文教师可以将形近字、多音字编写成儿歌辅助学生记忆，也可以将一些写起来比较复杂的汉字拆分开编成一段故事讲给学生听，由此不断激发他们的识字和认字兴趣，同时有利于使他们更加准确地写出相关汉字。

三、运用激励性评价方法，增强写字教学效果

教师在授课过程中还应实施激励性评价策略，以此通过调动学生的内在积极情感来使他们更加主动地参与写字练习活动，同时辅助其掌握各种写字技巧，从根本上增强写字教学的效果。比如，教师要善于发现学生在写字练习活动中的优异表现，然后及时提出表扬，以此不断触发他们的自信心，并激励其他学生向其学习，继而在良好的氛围中不断提高写字教学的有效性。

四、结语

汉字是我国优秀传统文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的美学元素。随着时代的发展与进步，小学语文教师在组织教学工作时，应当关注写字教学活动在学生成长和发展过程中的积极作用，通过优化授课手段、改良教学模式来培养学生的写字兴趣，同时使其掌握规范的写字方法，通过反复训练引导他们写出一手美观的汉字，有助于推动他们学科综合素养的不断提升。