在美术教学中巧妙融入思想教育

2019-01-13福建省三明市建宁县黄埠中学黄汉祥

家长 2019年20期

□福建省三明市建宁县黄埠中学黄汉祥

现今，国内外形势迅速地在发展着，学生们所处的生长环境和身心发展特点都不断地变化着。自从我们国家加入WTO之后，与世界各个国家之间的交流愈加密切。我们在学习和借鉴国外先进的科技以及文化的同时，国外的影视、书刊、电脑软件、游戏等也裹挟着一些堕落、低级、庸俗、暴力的内容大量流入我国，宣扬着资本主义价值观、人生观、道德观和不良生活方式，使我们的学生“西化”越来越严重，同时严重冲击着我国的传统文化。另外，社会上许多道德沦丧的人士，无时无刻不在人群中宣扬着腐败、黄赌毒、封建迷信、非法宗教活动等丑恶的社会现象。这些低俗恶趣味的思想直接或间接地影响学生正常的人生观、价值观和世界观，以及道德观的形成，因而学生思想政治教育迫在眉睫，在当前复杂的环境和局势下，我们必须在各个学科的教学中巧妙融入思想教育，当然，美术学科也不例外。

一、通过美术作品的欣赏，教育学生要有坚持不懈的拼搏精神

美的事物，总能带给我们各种各样美好的享受，同样，美好的艺术作品可以带给学生们心灵的感触，同时，也可以培养学生高尚的品德。比如，意大利著名画家达·芬奇的艺术作品，我们在欣赏作品美的同时，更应该让学生们都明白每一个艺术家都是经过他们不懈的努力拼搏，才获得了巨大的成功，也才会有我们如今看到的各种各样优秀的艺术作品，让学生们的思想道德品质得以升华。

二、随着时代发展，不断更新美术教育观念

虽然在近几年有所改善，但贯彻执行仍是停滞不前，美术教育是提升学生审美能力的重要途径，同时也是提升学生审美能力、渗透思想教育的有效途径。然而，陈旧的观念，让教师及学生们对美术课程的理解还停留在画画的阶段，如此片面的认识是素质教育极大的悲哀。因而，教师们要及时更新自己与学生对于美术课堂的认知，及时更新自己的教育观念，随着时代的发展，将美术教育的作用最大化。例如，课堂上为学生展示齐白石老人的画作时，在引导学生对作品艺术性欣赏的同时还需对齐白石老师的生活情趣、对生活的热爱等思想精神进行渗透，培养学生热爱生活的品质，丰富学生的精神世界。

三、在教学过程中，将美术教育与生活紧密联系

现今社会，美术课堂是娱乐性的，这是学生们的普遍认知。然而，素质教育所强调的，美术课不是一门独立的课程，它与教学阶段其他学科都有着很深的联系，如在艺术与科学这门课中就很明显地说明了这一点。同时，教学过程中，教师们一直强调艺术来源于生活，因而在美术课堂上，我们应该注重其与生活的紧密联系，以此来有效开展教育教学。如此，学生才能对于美术课不陌生，自发地投入其中，将生活的一些道理融入其中，从而达到教育教学的目的。在美术教学前，教师可以让学生们通过课堂的主题联系实际生活去找素材，使教材不再空洞无力，使课堂更加鲜明有趣，由此更能让审美能力与对学生情操的培养最大化。例如，在教学过程中可以引导学生对漆画及漆器进行了解，以提升学生对古代工艺的了解，引导学生体会我国古代劳动人民的勤劳与智慧，深化学生传承及发扬传统文化的思想品质。

四、提升教学质量，激发学生的兴趣

如何在美术教学中激发学生的兴趣，使美术教学更有意义呢？如今信息化时代，多媒体运用频繁，在教学过程中，教师可以使用多媒体课件进行教学，创造良好的教学氛围，那么教师在课堂上的教学效果便会事半功倍。例如，教师在进行艺术作品作者背景介绍时，可以利用多媒体直观地展示作者的视频、照片，或者有关作者小故事的语音介绍，让学生能够更加直观地感受到艺术家们令人钦佩的艰苦奋斗精神与高尚的品格。例如：《父亲》这幅画，画家刻画了一位端着碗的老农民形象，可谓栩栩如生。透过这幅画我们感觉到农民的憨厚、淳朴、勤劳和善良，从而激发了我们对农民的热爱与崇敬，同时也赞美了父亲的任劳任怨、勤劳、质朴。让学生们在欣赏艺术作品的同时，能够有一双“发现美的眼睛”。再比如，在教学凡·高的《向日葵》时，除了引导学生对画作绚丽的黄色色系组合的了解、对画作艺术的欣赏与学习之外，还需引导学生体会凡·高画作的心情与蕴含的思想感情，如黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情等，体会凡·高所传达的积极向上、热爱生活的思想感情。

五、在美术技法教学的同时，适时地对学生进行思想教育

美术技法的教授，不仅仅是知识的传授，它还可以融入生活。例如，教学过程中，让学生们在写生山水画的同时，我们可以根据当地的地形地貌，带领学生们走出学校，走出教室，来到山旁，来到河边。在大自然里，在山水之间，平时学生们眼里熟悉无比的环境、事物近在眼前时，让学生们自由讨论家乡风景的独特与美好，让学生们回忆以往发生在这山水间的点点滴滴，欣赏花草树木，欣赏绿水红波。如此，不仅激发了学生们对家乡的热爱，更能让学生们领会到大自然的美好与纯粹，让学生们对生活能有一个新的认识，对未来有一个更美的向往。