基于高中政治核心素养的教学策略探讨

2019-01-13甘肃省天水市武山县第三高级中学张振华

家长 2019年20期

□甘肃省天水市武山县第三高级中学张振华

新课程标准的提出及其在实践中的有效落实，对各个学科的教育教学理念、方式等各个方面提出的要求越来越高。高中政治一直以来都是高中阶段非常重要的一门学科，对响应和落实核心素质教育的理念和要求具有非常重要的影响和作用。但是在对当前高中政治核心素养教学现状进行结合分析时，我发现，在实际教学过程中，许多教师对核心素养的概念模糊不清，教学中仍然存在很多问题。尤其是受到传统应试教育理念的影响，学生们的成绩得到了广泛关注和重视，但是核心素养的培养效果却并不是很理想。所以必须要结合实际情况，积极采取有针对性的措施，保证高中政治核心素养教学水平的有效提升。

一、激发学生的政治认同意识

众所周知，高中政治教学开展过程中，学生的核心素养培养具有非常重要的影响和作用。尤其是在当前新课程标准提出之后，教师必须要提高对其重视程度，政治认同在高中政治教学过程中具有不可替代的意义。政治认同主要是指人们对社会制度、意识形态的一种认可或者是赞同的态度。需要注意的一点是，我国公民在政治认同方面，主要是指在实践中坚持和大力发展具有中国特色的社会主义，同时要坚持和落实当前我国社会主义的核心价值观。在高中政治教学过程中，要想实现对学生核心素养的有效培养，就必须要促使学生在日常学习过程中学习质量的有效提升，这也是培养学生政治认同意识的有效措施之一。

在实践中，时政科学合理的引入和利用，根本目的是促使学生可以更快、更有效地掌握一些先进、前沿的时政信息。这样做的根本目的是促使学生的国家归属感可以在实践中得到强化，同时在潜移默化当中，促使学生的政治认同意识得到有效激发。如在“生活在人民当家作主的国家”这一节教学过程中，就可以将我国两会内容逐渐引入其中。同时，还可以将两会内容作为基础，在这一基础上引出对各种不同类型问题的深入分析和讨论，在实践中促使学生们的政治认同意识得到不断强化。

二、提高学生的公共参与能力

公共参与能力主要是指我国公民积极主动、有序地参与各种不同类型的社会公共事务或者是一系列的事件当中，同时还可以适当地参与一些公共的国家治理环节当中。也就是说，公共参与能力主要意味着公众必须承担其自身需要承担的公共责任，还要在日常生活中，对公共利益起到良好的维护作用，这样才能够促使公共精神的意愿、能力等真正有效地落到实处，体现在各个环节当中。

总而言之，对于高中生而言，在日常生活、学习过程中，必须要具备承担社会责任的积极性和主动性，从意识角度出发，影响自己的行为举止，这样可以帮助学生学会如何行使自己的政治权利。对学生进行公共参与能力培养时，如果只是单纯按照教师的口头理论讲解，那么学生们在理解起来也会比较吃力，甚至还有可能会受到很多因素的影响。在这种形势下，在日常教学过程中，教师可以通过情境教学方式，为学生创设特定的情境，让学生身临其境，这样不仅可以促使学生学习积极性和主动性得到有效提升，还可以促使学生们的公共参与能力在实践中得到不断强化。

如在“传统文化的继承”这一节教学过程中，教师可以对多媒体技术进行科学合理地利用，利用视频等不同的方式，将我国传统文化的多样性、有效性充分展示出来。同时让学生在其中扮演导游的角色，让学生向其他“游客”介绍某一个景区，对传统文化进行继承等。通过对这种情境创设方式的合理利用，促使学生在学习过程中的参与兴趣得到有效激发和提升，同时促使学生在整个参与过程中的公共参与能力得到有效的锻炼和培养。

三、培养学生们的法治意识

法治意识的培养，主要是指公民具有宪法至上的基本原则，将法律权威真正有效的落到实处，体现在各个环节当中，也就是法律面前必须要遵循人人平等的基本理念。对学生的法治意识进行培养和强化，根本目的是引导学生积极主动地参与到当前我国法治国家的整体建设当中。与此同时，还要引导学生从中了解法律的内涵，学会如何用法等。要想从根本上促使学生们的法治意识得到强化和提升，并不是一件非常简单的事情，如果单纯依靠死记硬背的教学方式，很难保证最终的教学效果。所以在这种形势下，教师在日常教学时，可以利用生活案例导入的方式，这样可以让学生们以一种更加直观的状态，意识到法律在日常生活中的功能作用。

同时，还可以使学生对某一法律概念的认识更加深刻，这对学生自身的法治意识强化和提升而言，具有实质性意义。比如在“政府的权力：依法行使”这一节教学过程中，教师可以与生活相结合，适当导入一些生活中反腐倡廉的例子。通过对这些具体案例的分析和研究，使学生的法治意识在实践中得到强化和培养。