高校机电专业一体化教学模式探究分析

王艳霞1 彭锋2

(1湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412000；2 永清环保股份有限公司，湖南 长沙 410300)

机电一体化专业的教育教学方法的改革创新是我国教学改革的重要内容，在全国各所高职院校中均有实施。教育教学方法的改革创新，是对传统教育教学模式革新的有利尝试，可以更新和提高老师们的教育教学理念，使学生教育主题地位得以回归，调动他们的学习积极性并以此提高他们的实操能力。

一、高职机电一体化专业技能训练存在的问题

据笔者的调查统计，高职机电一体化专业技能训练问题主要表现在教学内容、教学模式、教学评价等方面。

（一）教学内容滞后

随着我国科技的不断进步，机电行业得到了良好的发展，当前高职院校机电一体化专业的教材却没有及时进行更新，以致教材中的学习内容与社会中实际岗位出现脱节的情况[1]。如果在教学中，没有对机电一体化技术进行及时更新，直接影响到学生社会理念的形成和专业知识的更新，无法满足企业对于人才的需求。

（二）教学模式落后

大部分机电一体化专业教师受传统教学模式的影响，在实际教学中，过于注重理论知识的讲授，从而忽略了学生的实践技能的培养。部分教师即使开展了实践教学，也是在讲解完理论课程以后，进行短时间的集中操作和技能训练，这样的教学模式既包括理论知识的讲授，也包括了实践教学。但是由于理论知识和实践教学之间是分开的，以至于学生无法把理论知识熟练地应用到实践中，从而影响了学习的质量和效率。

（三）各学科间联系不紧密

机电一体化专业具有多个学科相互交叉的特点，其包括电工电子、机械、液压、传感器等各学科专业知识和技能。在实际教学中，只有将这些学科进行有效结合，才可以更好地对学生进行实践能力的培养。但是，在实际教学中，各个学科之间的联系不够紧密，以至于学生无法把在各个学科中学习到的知识进行有效整合，没有完整的、系统的知识框架，从而影响到了其实践能力的提高，无法顺利完成一些技能训练和技能应用。

（四）技能考核不合理

我国大部分高职院校在对机电一体化学生进行考核时，都是通过单一的终结性考核模式，把学生的年终考试成绩作为考核的主要指标，对于学习过程、学习态度、协作能力等其他方面考虑得较少，以至于考核不够全面。并且，由于技能考核的不合理，在很大程度上影响了学生学习的积极主动性，从而使学生无法得到有效的专业技能训练。因此，在机电一体化专业技能训练教学中，设定科学有效的技能考核指标非常重要。

二、高职机电一体化专业技能训练的教学措施

（一）教学内容的更新

现阶段，我国在机电技术处于高速发展时期，教师在教学过程中，需要对机电领域知识及技能的更新给予更多的关注，从而及时补充和修改教学内容，使教材的内容可以顺应社会的发展。保证教学内容的实用性，避免教材中存在过多空洞的理论知识，把培养学生实践能力的知识体系作为重点教学内容。只有保证教材内容的时效性与实用性，教师才能在教学中有效提升学生的机电专业技能和水平。

（二）教学模式的整合

教学方式的科学性、合理性直接影响着整个机电技能训练的质量和效率，也直接影响着学生的学习兴趣和积极主动性[3]。根据大量教学实践证明，将课堂教学、学生实践技能培训与多媒体教学进行结合，在对学生进行专业技能培养方面是非常有效的，例如翻转课程教学模式、虚拟工厂的建立等。在这样的教学模式下，学生可以对需要学习的理论知识和实际工作原理进行直观了解，并且可以通过动手操作加深对工作程序的记忆。通用实践与理论的结合，学生可以及时消化所学的知识，从而提升教学效率和质量，使学生既可以熟练掌握基础知识，还可以熟练运用专业技能。

（三）完善教学设备

在高职机电一体化教学中，教学设备对学生学习影响十分大，为了提升学生学习质量，高职院校应加强对教学设备的投入和教学场地的建设，保证教学顺利开展。在实际教学中，建立实训一体化教学系统，根据教学内容设计教学体系，使学生在学习中提升自己，理论知识得到巩固，实践能力得到提升，以此实现高职教学目标，培养复合型应用人才。

（四）教学考核的完善

教学考核的重要性不言而喻，在机电一体化专业技能训练实际教学中，教师需要针对性地对学生的实际训练情况进行考核，通过考核不仅可以使教师加深对学生学习情况的了解，还可以有助于教师及时地对教学方案进行调整[4]。并且，通过考核，可以时刻督促学生，使其可以更好地进行技能训练。但是，考核的模式不能沿用传统的终结性考核，需要更加注重学生学习过程的考核，例如学习态度、团结协作能力、创造能力等。因此，教师应完善考核内容及考核方式，使考核内容变得更加多样化，使考核形式和主体变得更加多元化，使考核时间变得更加阶段化。

三、结束语

随着我国科技的不断进步，机电一体化行业得到了迅猛的发展，对于该行业人才的需求也在不断提高。因此，教师需要注重对学生进行技能训练，从而提升学生的动手实践能力，使学生可以熟练地掌握和运用专业知识与技能，从而为其以后步入社会奠定坚实的基础。高职院校除了创建实训基地、实施校企合作模式外，还应不断更新教学内容、创新教学模式，从各个层面优化教学体系，使学生提升自身的专业技能和水平。