高校—高职院校版式设计课程教学创新研究与实践

陈晓

（重庆航天职业技术学院，重庆 400021）

高职院校版式设计作为艺术专业的重要组成部分，在高校设计教学课程中有着不可忽视的作用。虽然时代的快速发展，促使高校教育不断改革和创新，但同时也增加了课程的复杂性，因此，对于高职院校的教师来讲，应结合新课改的需求对版式设计课程的教学内容进行整合，促使理论与实践相融合，进而为提高学生专业知识以及实践能力打下扎实基础。

一、版式设计课程概述分析

版式设计课程作为现阶段艺术设计教学过程中必不可少的专业性必修课，在艺术教育中发挥着重要作用。在艺术设计教育过程中，其课程大致分为学科基础课程、专业性基础课程以及专业设计基础课程三方面，其中，版式设计课程是专业性基础课程的重要环节，这也是学生转向专业设计基础课程的必经之路。因此，科学合理地运用设计元素对版面进行规则性编排，是传递准确信息的重要保障，更是传达设计者文化素养的关键内容。此外，版式设计本身就具备较强的综合性，其涉及的学科非常广泛，如包装设计、页面设计、信息设计以及品牌设计等，所以对高校版式设计课程教学不断创新和改革不容小觑。

二、高职院校版式设计课程教学现状分析

（一）缺乏创新性

目前，部分高校教师在教学过程中依然受到传统教学观念的影响，教师一味地将书本知识结合自己的理解展开教育，导致学生在课堂上不能全面理解并吸收知识，而这种灌输式教学方法已经无法满足新课改的发展需求。由于整体课程教学缺乏创新性，使得学生的主体地位没有充分在课堂上体现出来，学生的创新思维得不到启发，对课堂教学效率产生阻碍。

（二）与实践相脱节

在传统版式设计理念下，往往会忽视市场的需求，使得版式设计与实践相脱节，导致学生在进行版式设计作业中，所呈现的信息和内容与实际设计完全不符，有些是抄袭的，而有些则是复制的，这种版式设计局限于机械式的存在，使学生偏离了设计的核心思想，难以发挥自身的最大价值。

（三）教学体系有待完善

高职院校教师多数会受到课时的困扰，如果不能对有限的课程时间进行合理安排，那么课程所接触的设计内容将很难全面地呈现于课堂上，不仅降低了学生基础课程的掌握程度，同时不利于后期课程的教学进度，极大程度地阻碍了版式设计教育课程的有效落实。

三、高职院校版式设计课程教学创新与实践

（一）完善教学体系

现阶段，高校版式设计课程大多围绕理论知识讲解的现象居多，导致实践环节不能在课堂上较好地呈现，使得版式设计课程教学体系过于单一化。因此，为了避免出现不良学习风气，应完善教学体系，结合科学的教学评价方式帮助学生树立正确的设计思想，使其在设计过程中能够敢于创新，并激发学生的积极性，秉承认真负责的态度完成每一项版式设计作业，以提高版式设计课程教学的实用性。

（二）更新教学观念

新课改体系下，理论与实践共同进步是满足教育需求的核心力量，既要坚持理论教育，同时也要重视实践教学。这就需要高校教师一定要不断更新教学观念，将理论与实践有效结合，通过生动且形象的教学方案提高学生的设计兴趣，使学生能够在版式设计课程中灵活运用所学知识点，进而设计出更加直观且完整的版式作品。此外，教师也要在课堂上多引进与知识有关的例子加以分析，为学生提供更多的案例，并在教学过程中积极指导，以帮助学生更好地提升学习技能，使学生能够在日后版式设计中学以致用。

（三）创新教学模式

对于版式设计课程教学而言，创新教学模式有助于提高版式设计教学的趣味性和丰富性，与传统版式设计教学相比更具优势。而不断创新和改革教学方法能够充分发挥学生的主导地位，不仅能够带动学生学习积极性，同时由传统单一化学习转变为团队学习，对培养学生协作能力有很大推动性作用，而学生在团队协作过程中，能够取长补短，更有利于创新思维的开发。

结束语：

综上所述，经济时代的到来促使社会的竞争力不断提高，企业间的竞争则是人才的竞争，而教育机构作为培养综合性人才的重要场所，应不断更新教学理念，并加以完善教学体系，只有树立现代化教学观念，才能适应时代的发展需求。对于高校版式设计课程教学来讲，应充分结合理论与实践，将版式风格最大限度地展示出来，培养学生良好的排版习惯，以提升版式设计课程教学的整体专业水平。