提高小学体育课堂教学的有效性策略分析

马晓立

（河南省洛阳市老城区古香小学，河南 洛阳 471000）

随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。教学的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。下面就如何提高体育课堂教学有效性，结合自己的教学谈几点体会：

一、创设民主和谐的活动氛围

心理学研究表明,当学生感到“心理自由”了,思想上的压抑和负担就少,学习才可能排除外界干扰而处于积极能动的状态。因此,建立民主和谐的师生关系,是开展有效教学活动的重要前提之一。为此,教师首先要承认并保护每个学生特定的权利,把学习自主权交还给学生。在组织教学活动时,教师要注意激发学生的学习兴趣;同时要充分相信学生的潜能,积极引导学生主动地去感知、去观察、去分析和思考,增强情感体验,使教学活动过程充满生机和活力。其次,教师要真情关爱每个学生,公平地对待学生,尤其是对于体育成绩不理想的学生,要多激励、多关怀,使他们树立起学习的自信心,从而主动参与教学活动。

二、关注学生差异，弘扬学生个性，照顾学生全体

传统的体育教学以教会学生运动技能为主要任务，随着新课程的实施，体育教学的任务转变为以促使学生全面和谐发展，弘扬学生个性为主导，每一位学生都能得到发展和提高为目的。学生是一个独特地个体，他们在身体素质、体育技能、兴趣爱好等方面都存在差异。这就要求我们体育教师在教学中关注每一位学生的发展，在安排教学内容和制定教学目标的时候要结合学生实际，在篮球训练中，对篮球练习有基础的学生作为一个小组，教师可以教他们投篮、甚至跨越障碍物等难度较大的一些技能，对于没有篮球练习基础的学生，可以从练习排球开始，逐渐培养他们的兴趣，提高他们的技能。再如，在练习小学立定跳远的时候，体育教师可以按照每个学生的实际水平划分小组，达到每个小组的跳远技能差别不大。对基础较好，热爱跳远的学生，教师要提出较高的训练目标，把那些身体素质较差，不喜欢跳远的学生分为一组，可以先通过其他的教学形式培养他们的跳远的兴趣，然后再进一步培养他们的跳远技能，这样一来，每个学生在体育课上都会有所进步，都能得到不同程度的发展，教学的有效性也就能够得以体现。

三、丰富教学手段和教学内容

体育教学的手段和内容都是非常丰富的，我们可以在体育课上进行多种不同的体育项目，跑跳、球类以及游戏性的锻炼，不同的项目对学生的锻炼是不同的，像跑跳项目，可以提高学生的身体素质和爆发力，对身体机能的锻炼效果是非常显著的。而球类项目，是提高学生的团结协作能力的关键，在这个机遇与挑战并存的年代，个人的努力和奋斗离不开集体的帮助，所以，团结协作的能力是非常重要的。通过集体球类运动，可以让学生懂得如何与人相处，并通过团队的努力，赢得比赛，提升凝聚力。而游戏项目的训练，能够提升学生的思维能力和水平，同时，对于他们创造力的锻炼也是十分有效的。我们在课堂的教学中，要注意丰富教学手段和教学内容，注意提高学生的综合素质。例如，在一堂体育课的教学过程中，不能过于单一。首先，要进行热身运动，让学生充分活动开，然后，在课程的前15分钟，可以组织学生进行跑步训练，可以通过组织相应的小游戏来进行实施，比如，"贴膏药""追逐跑"等小活动，都能够提高学生的跑步水平。然后，在后来的15分钟，教师可以将学生分为几组，开展篮球、足球和排球、乒乓球等球类活动，提高他们的团结协作精神。

四、积极有效的评价方式

课堂学习中，不是每一个孩子在整堂课都能够畅通无阻的，因此在课的进行阶段和课的结束阶段，都要进行适当的评价，及时提出学生练习中动作的优缺点。要时常以“表扬式”的评价来激励学生，让其树立信心，更好地投入到学习中。在对动作讲解时语言要生动、形象，如：“蹲踞式跳远”腾空步时手臂动作像一手拿镜子，一手拿梳子做准备梳头的动作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”时像紧压的弹簧；“预备”时像拉满的弓；“鸣枪”时像离弦之箭。“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像鸭子伸脖子等。这类形象的语言只要运用的恰当，就能给学生留下深刻的印象。由于教学环境开阔，学生注意力易分散，所以要求体育老师不仅要用适当的模仿动作和富于表情的手势进行教学，同时还要用充满活力、铿锵有力的语言艺术去感染、鼓励、吸引学生，使学生在轻松愉悦的气氛中学习和锻炼，从而达到体育教学的目的。

总之，课堂教学的有效性才是教学的生命，体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康，要使教学的生命得以延续、得以扩展，需要教师和学生共同来构建，让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质，以学生发展需要为着眼点，创设充满生机、充满创造的课堂，才能提高课堂教学质量。