采用多种策略,优化小学数学课堂教学

2019-01-13王健飞

魅力中国 2019年29期

王健飞

（江西省上饶市上饶县湖村乡茗洋学校，江西上饶 334108）

新课程改革的深化开展背景下，小学数学教学的优化策略的实施比较关键，要能从多角度进行考虑，多样化策略的应用促进小学数学课堂教学的质量提升，只有从这些基础层面得到了强化，才能为学生的良好发展打下基础。

一、小学数学课堂教学的现状

素质教育的推行已经有多年，但是在当前的教学中依然没有全面落实素质教学的举措。小学数学课堂教学当中还存在着以教师为中心的现象，教师成为课堂的主体，学生处在被动的学习地位，学生学习的主动积极性比较低下，学习比较消极，这就会影响学生最终的学习效果[1]。数学课堂教学当中主要是传授知识为本位，教学中只注重对学生数学知识的传输，而对学生学习能力以及创新能力的培养等方面没有加强重视，学生学习中对一些数学知识点是依靠着死记硬背的方式学习，造成学生学习的效率低下的问题。由于教学方法以及教学观念的不科学，这就必然会影响整体的数学课堂教学的效果，不利于学生可持续的学习发展。

二、小学数学课堂教学多样策略实施

小学数学课堂教学中，为提高数学教学的质量，这就需要通过多样化的策略实施，从而提高学生的学习能力水平，从以下几点要加强重视：

其一，游戏活动策略的实施。提高数学课堂教学质量水平，通过创设科学高效的教学活动的方式就能发挥积极作用。数学教学的内容有着枯燥性，所以激发学生学习的兴趣，以及活跃数学课堂的氛围就显得比较重要，这是提升教学质量的重要举措。

例如：实际教学当中，对数字的教学就要引导学生采用正确的方法认识数字，通过让游戏活动的设置，让学生在参与到游戏活动当中去，调动学生学习参与的积极性，这就能有助于提高学生的学习质量。每个人手中都拿一盒火柴棒，然后教师说出数字，学生用火柴棒摆出这一数字[2]。当教师说出11的时候，学生就要立马在课桌摆上11这一数字，有的学生采用了两根火柴棒，而有的同学用了四根火柴棒，学生各自发挥自己的想象力。在这样的游戏活动当中，就能调动学生学习的积极性，通过游戏中教师对学生进行鼓励，让学生能够获得成功的喜悦感，这就能有助于提高学生学习的效率。

其二，优化评价策略的实施。提高小学数学的教学质量，促进学生整体学习能力的提升，采用优化评价的策略实施也比较重要。评价是数学教学中的必要方法，通过科学有效的评价方式，就能调动学生学习的主动积极性，让学生对自己的学习不足之处有更深的认识，从而针对性的提升弥补。实际教学当中，要充分注重评价方法的灵活运用，通过积极语言来激励学生，从而提高学生自信心[3]。

例如：数学教学中红在学习到元角分的知识点时候，通过把一支铅笔标上五角的价格，向学生提问，你受众有一个一元的和一个五角的人民币，怎样使用买这一支铅笔呢？这时候学生的想法是不同的，有的学生说可以直接用五角的人民币买，教师这时候就要对学生加以表扬，真聪明，一下子就能找到解决问题的简便方法，除此之外还有其他的方法你能想到吗，再思考以下老师相信你可以的。教师在对学生评价后，学生的学习信心大增，就能更专心的投入到数学知识的学习当中去。通过积极的评价方式，能调动学生学习的主动积极性，这对提升教学的质量水平就能发挥积极作用。

其三，多媒体教学策略的运用。提升小学数学教学质量水平，要充分注重对多媒体技术科学化应用，这是新的教学方法，能为学生呈现动态化的数学知识，对提升学生的学习能力和兴趣能发挥积极作用。在实际教学当中就要将多媒体技术和数学知识的教学紧密的结合起来，为学生呈现出动态化的数学知识，促进学生高效的学习[4]。

例：在学习到两位数加两位数的练习知识的时候，教学中就可通过多媒体技术的应用，通过为学生呈现出小白兔做题目比赛的动画情境，让学生在动态化的内容引导下积极的投入到数学知识的学习当中去，这就能从整体上调动学生的学习积极性和兴趣，提高学生的学习质量水平。再如，教学中在学习到认识图形的知识点时候，让学生能对学习的图形有更直观的认识，就要发挥多媒体技术的应用作用，通过多媒体为学生呈现小猫以及小狗和自行车等等图片，然后让学生从中找到那些是学习过的图形，让学生带着问题思考观察图片，从而就能有助于提高学生的学习积极性。

其四，小组合作策略的运用。小学数学教学中对小组合作策略的科学运用下，也能有助于提升数学课堂教学的质量水平，在小组合作的学习下，学生之间能够形成良好的互助关系，这样就能在学生之间相互帮助的情况下，提高学习的质量和效率。在小组合作方法的科学运用下对数学教学质量水平的提升也能发挥积极促进作用。