如何运用信息技术上好小学数学课

王玲富

（江西省德兴市昄大小学，江西 德兴 334219）

小学数学的重要性是不可比拟的，数学思维模式的培养也是十分重要的。换句话说，我们生活中几乎方方面面都会用到数学。除此之外，中高教育的学习都要求学生有扎实的小学数学功底，基础扎实了，之后接受新知识就会很快。但我们都知道，数学永远是学生最为头疼的课程，因为传统数学教育太过死板，没有考虑到学生是否能够普遍接受。因此，用信息技术来优化小学数学教育就显得尤为重要了。

一、生动形象的数学课堂

在传统的小学数学课堂，一根粉笔，一块黑板，全是依靠老师的口述教学。这就存在着很大的问题，老师讲的到底能不能让学生更有效率的理解数字变换的规律呢？看着满满一黑板的字学生到底听进去了多少呢？很显然，学生会学习的很辛苦，许多需要理解的部分都只能靠想象去完成，如果天资不够聪颖必然是学不出什么的。所以，信息技术的引进就可以很有效的解决这一问题。

我们举个例子：当老师在教授鸡兔同笼或是追及问题这类比较难一点的问题时，如果仅仅只是在黑板上讲解个例题，单纯的交给学生解题步骤，一方面没有趣味，一方面不能让学生形象的理解。而信息技术的运用就可以很好地解决这一问题。老师可以将问题化作一段段动画情节，分点分步骤的播放给学生看，在学生看的过程中一边讲解题思路，引导学生思考问题。这样在和多媒体的结合教学中可以提高课堂气氛同时也更好的完成了教学目的。所以，利用信息技术改变课堂的教学设备，从而改变教师的教学模式，从传统的死板教育发展到灵活多变的多媒体教育。这种新形式的教学方式不仅仅改观了学生对传统数学的认知，也提高了学生的学习兴趣和课堂学习效率。

二、共享式的教育模式

学生的基础水平和理解能力依旧有着很大差异的，传统的教学模式都是一遍带过，这样无法使每个学生都快速理解数学。这时，教师就要利用信息技术来推动小学生学习数学，那就是网络课程。

这个可能许多大学生都深有体会关于网络课程所带来的巨大便利。我们可以这么理解，小学数学老师在教完一节课后，就仿佛是完成了今天的教学任务一样，今天所教的知识点是不是在一个适度的范围内？学生是否完全理解今天的教学内容？教师也不能确定，这是个很大的问题。但这时候，如果小学生可以在课后或是家中，重新听一遍今天学的这堂课，然后慢慢理解，再结合今天在课堂上对老师讲的知识点的理解，也许就能完全掌握这堂课的知识了。

所以说，网络课程作为一个辅导性的课程，对小学生学习小学数学起到了很大的作用，并且，学生们可以按照自己的进程学习不同阶段的课程。当然，不仅仅是数学，也不仅仅是小学，任何人只要想学习都可以通过网络课程学习相应的知识。

三、科学合理的教学安排

前两点是关于提高学生学习接受力方面的内容，而这第三点是关于教师应该怎么利用信息技术做出科学合理的课程安排，以最有效的方式教授小学数学。我们都知道，小学数学因其基础性的教育地位，是受到社会广泛关注的，没有一个家长愿意看到孩子是在那种硬塞式的教育模式之下学习数学的。当然，这也不是我们想看到的，传统的题海战术或是胡吃海塞型的教育模式是会压抑孩子自由学习数学的天性的，也会适得其反的让孩子厌恶甚至抵触学习数学。要知道，如果孩子在小学期间就抵触数学，那么，之后的初高中学习必然受到影响。所以，教师在其中就起着非常重要的作用，不仅仅是教孩子们怎样学好小学数学，还要因材施教，培养孩子学习数学的兴趣，这是长期的也是最为关键的。

同样的，我们来举个例子，有两个老师，一个是按传统的方式进行备课，另一个老师，是根据学生在网络课程上的小测验及学习反馈进行的备课。并且，后一位老师，借助信息技术制作了对应的PPT和小试题，用以巩固学生的学习成果，对个别比较特别的小孩可以制作相应的课件让他们课后学习等等。相对比之下，我们可以看到在信息技术支持下的教师用了更为科学的课程安排，甚至，有的老师可以根据不同学生对数学的学习接受度，安排接下去的课程。

信息技术对小学数学课堂的影响远比我们想的要多的多，今后信息技术在课堂上的运用也会逐步增大比例，教师在安排课程的同时也是对学生学习成果的检验，只有老师真正了解学生的情况，才能准确的对学生进行数学教育，这种针对性的个性化教学方式无疑是在提高小学生的数学学习效率。

总结：

综合以上几点，我们不难看出，信息技术以其多变的形态，融入到我们的小学数学课堂教育中，不仅仅冲击了教师传统的古板教育思想，也对小学生学习数学提供了更为便捷的途径。我们可以想象，在一个极其现代化的教学课堂里，学生满怀高昂的情绪汲取着知识，老师用着多媒体，生动且热情的讲课。这样的氛围之下，学生学习数学的效率自然就被提高了，并且，也让孩子们在小学数学的课堂中潜移默化的培养了善于学习和渴望学习的思想，这些都是有利于孩子今后学习的。所以，信息技术确确实实让小学数学重新焕发了生机，也给更多需要学习的孩子提供最大的便捷和高效的学习工具。