巧用电教手段,优化小学数学教学

佘锟

（江西省上饶市上饶县清水乡中心小学，江西 上饶 334106）

小学阶段的数学教学要充分注重和小学生的学习特征紧密的结合起来，注重将电教手段加以科学化的运用，从而为学生的高效化学习打下坚实基础。电教手段的应用是促进教学改革的重要举措，在实际应用中要能和教学的要求紧密结合起来，从整体上提高教学的质量。

一、小学数学教学电教手段运用要点

其一，新旧知识的交接处运用要点的把握。小学数学教学采用电教手段的方式，能有效促进学生的学习发展，让学生在学习中有更大的进步。电教手段的运用下要把握好要点，从整体上提升学生学习的质量水平，应用的时候要在新旧知识交接处加以应用，这对提升学生对知识的学习效率就有着积极作用。在讲授新知识的过程中，通常会和旧知识进行联系起来，并注重旧知识导入来提升学生的学习质量[1]。通过电教手段的科学化运用，将新旧知识进行有机的结合起来，这样就能让学生在实际学习过程中有更大的进步，让学生能对数学知识的学习效率得以提升，为学生动态的呈现相应知识，这就能让学生在动态化的观看下了解更多的知识内容。

其二，数学教学重点处运用的要点把握。小学阶段的数学教学中在讲述到教学的重点时候，通过电教手段的运用就显得比较重要，这是帮助徐盛解决学习难点的重要方式。在实际教学中教师自身就要注重方法的灵活运用，如在数学教学中的相遇问题的教学时候，学生在数学问题的理解上就存在着难度，教学的重点就是让学生能对结构特征以及数量关系明确化[2]。通过电教手段的运用下，为学生设计动态的汽车将相遇的问题加以动态化的呈现出来，学生就能对相遇时间以及相距距离等概念有明确的认识，从而帮助学生解决数学知识学习的难点。

其三，学生思维困惑处运用的要点把握。小学数学教学中对电教手段的实际运用中，就要和学生的实际学习情况紧密的结合起来，充分注重方法的灵活运用，在对学生思维困惑时候运用电教手段就能有助于帮助学生解决好数学学习的难点问题。在电教手段的运用下就能对学生解题能力得到有效的培养提升。如在数学教学中对长方体以及正方体知识的教学后，教师就可通过电教手段的运用，通过投影仪的运用帮助学生了解切割以及旋转等动态的过程，这就能对学生的空间想象能力培养起到积极作用[3]。

二、小学数学教学电教手段运用措施

小学数学教学当中对电教手段的实际运用中，要充分注重按照数学教学的要求进行科学应用，从以下几点要加强重视：

其一，注重电教方法调动学生学习的热情。小学阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，数学教学中通过电教手段的科学应用下，就能有助于调动学生的视听感官，激发学生学习参与的积极性。发挥电教媒体直观以及可操作强特征，和数学教材内容进行紧密的结合起来，通过动态的图画以及视频等方式刺激学生的视觉感官和听觉感官，学生在这一学习的环境下就能主动积极的投入到数学知识的学习当中去，从而促进学生的高效化学习。

如：在数学教学中对分数的知识点讲述时候，可通过电教媒体的运用，为学生呈现动画故事的方式，在动画故事中将分数的内容融入其中，学生在这样的方式下学习就能激发其学习的兴趣，让学生的综合学习能力得以有效提升[4]。如为学生播放师徒四人西天取经的路上一次唐僧口渴了，猪八戒就去找水喝，水没有找到找到了两个西瓜。拿回来想一起分着吃，这时候唐僧责备八戒说，八戒，你有贪吃了，怎么能偷别人的西瓜呢？为师不吃。这时候孙悟空笑着说，师傅不吃我们三个吃。但是三个人只有两个西瓜，该怎么分呢？同学们来为他们出出主意把？通过这样的动画故事呈现的方式，学生就能聚精会神的听讲，对其中的数学问题比较关注，这时候将分数的内容引入进入，这就能有助于提高学生的学习主动积极性。

其二，电教手段提高学生抽象逻辑思维能力。数学教学中红通过对电教手段的教学方法应用下，对培养学生的抽象逻辑思维能力能发挥积极作用，让学生在实际的学习过程中有更大的进步。如在学习到图形的时候，不只是有平行四边形，通过多媒体技术为学生呈现出多类型的图形，让学生能够通过拼图的方式提高学生的抽象思维能力[5]。如在对梯形的面积学习过程中，让学生对平行四边形的底是梯形的上底和下地的和，高是梯形的高，面积是梯形面积的两倍，为学生将梯形的图形分解的过程动态化的呈现出来，学生就能对梯形的面积有更多的理解，对梯形的面积公式（上底+ 下底）×高÷2就会有更深的认识。

三、结语

综上所述，小学阶段的数学课程教学过程中，要充分注重方法的灵活运用，采用多样化的方法来提高学生的学习质量和效率，在对电教手段的科学运用下，就能为学生的综合学习能力的提升起到积极促进作用，让学生有更大的发展，希望能通过上文中对电教手段的运用研究，为学生的进一步学习发展起到积极促进作用，也有助于提升数学教学质量。