高中物理电学实验难点的应对策略

2019-01-13郑益扬

魅力中国 2019年29期

郑益扬

（重庆市第十一中学校，重庆 400000）

在高中阶段所有物理学科的内容中，电学知识属于重难点的内容，知识量非常丰富。同时，物理学科注重实验的观察和探索，电学实验锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。要做好工作，就要形成足够的实践探索和独立分析能力。下面是运用高中物理电学实验经验来解释相关的应对策略，以进一步阐明学习方法，掌握电学知识的内涵，为下一步深入研究打下坚实的基础。

一、电学实验能力要求的分析

对于电学实验来说，它对能力的要求是多方面的，可以保证电学实验活动的顺利完成，这些能力的组合有其独特的结构特点。如果从电学实验的基本概念出发，可以概括出基本实验能力的较低要求，如分析和发现问题的能力、具体的实验操作能力、观察和处理问题的能力、实验的完成能力、编写实验报告能力等；如果从科学研究的角度来看，对电学实验能力有更高的要求，如材料检索能力、理解分析能力、实验设计能力、实验创新能力等。对于不同的电学实验，电学实验的侧重点也是不一样的。

二、电学实验难点的分析

基于以上对电学实验能力的要求，电学实验的难点可以概括为：一是如何灵活应用滑动压敏电阻。滑动变阻器在高中物理电学实验中有着广泛的应用，其相关内容较为复杂。可以看出其应用的灵活性。学生应对与电学实验相关的能力，有助于巩固基础知识；二是如何正确掌握电学仪器在阅读方法和阅读标准上的特点，特别是电流表和电压表的不同阅读特点。学习时要注意，任何时候都要灵活。三是区分电阻测量的类型，电阻测量也是一项耗费大量时间和精力的内容。在这一过程中，既要分析测量方法，又要分析应用条件，形成必要的分类和分析能力。

上述困难的原因是多方面的，第一点是物理学科电学实验内容的抽象特征明显；第二点是对基础知识的理解和记忆不足，导致相应过程的应用不熟练。例如，接触安培计等仪器时，由于没有事先做好读数方法和标准工作，常常会出现读数误差；另外，方法的准确感应也做得不好，这也是问题的根源，但在后期还不够清楚。在最后的实验中，热情不强，往往习惯于依赖老师的指导。如果你没有积极地投入到实验实践中去，那么就不能真正解决实验中的困难。

三、电学实验难点的应对策略

1.巩固理论基础知识。理论基础知识的巩固可以保证学习效率的提高。在高中物理学习中，虽然电学实验的内容不多，但所涵盖的知识面很广。例如，使用上述电流表和其他仪器是实验操作顺利进行的前提；另外，思考如何绘制电路图也将有助于学生更好地控制实验过程。具体操作电学实验，确保整个实验勘探过程的真实记录。此外，实验仪器的选择也是一项需要提前做好充分准备的工作。这些是理论基础知识。为了做好这一点，在实验中要有一个更稳定的心态，从而能更出色地完成各项操作任务，保证实验顺利完成。

2.提高实践动手能力。实践动手能力的提高是指自我实验操作主动性的提高。对学生的要求是：在整个电学知识学习过程中，将思维能力调整到理想状态，以科学严谨的态度对待电学实验。它既有坚实的基础，又敢于不断地提出疑虑，保持不断总结和创新的态度，把实际操作能力提高到一个新的水平。如电阻的应用方法，一般采用限流法和分压法。采用分压法时，根据实际情况对具体选择进行不同的处理。在这个过程中，可以掌握和应用的方法是积极和丰富的。只有不断尝试操作，才能有足够的困难来解决各种困难。

3.构建并完善知识体系。对于不同的学生，他们的知识、能力和学习效率是不同的。因此，为了有效地处理电学实验内容，学生需要调整和提高自己的知识、能力和学习效率。例如，在接触电阻测量相关实验之前，您需要了解常用的测量方法，如欧姆表法、伏安替代法等。不同的方法有不同的重点：欧姆表法更适用于简单的测量。它可以为下一步的测量提供依据，而伏安法具有广泛的应用范围，替代法具有较高的测量精度。完善知识体系后，在面临的各种问题时，相应的实验操作和研究就可以很容易地解决。