论在剪纸活动中培养幼儿剪纸兴趣的策略

陈宗美

（贵州省仁怀市实验幼儿园，贵州 遵义 564500）

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”教育所探求的应是如何让孩子在艺术氛围中去感受艺术所带来的愉悦性、感官冲击、美感体验和对人格的升华作用，从而使孩子喜欢艺术、乐于表现。剪纸是非常好的教育资源，不仅可以激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，提高动手操作能力，而且可以让幼儿从小了解我国特有的民间手工艺术，激发幼儿对民族艺术的兴趣，萌发初步的民族情感和民族意识。如何带从未拿过剪刀的幼儿轻松地走进剪纸的艺术乐呢？

一、欣赏剪纸，了解剪纸

要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，首先重要的是引导幼儿欣赏和了解剪纸，激发其兴趣。欣赏内容应尽量丰富而具有审美趣味。欣赏不是简单地展示出来，其主要目的的是引导幼儿进行认真的观察体会，充分了解剪纸，理解剪纸作的内容形式，提高幼儿的审美情趣和审美能力，激发其对剪纸的兴趣。在欣赏剪纸作品时，可运用不同的形式，如参观民间剪纸作品展、观看录像、请剪纸艺人现场表演等。剪纸作品的内容可以是经典的民间故事，也可以是流传久远的神话传说；可以是花草树木，也可以是虫鱼鸟兽[1]。总之，取材要丰富多彩，又要贴近幼儿生活，容易被幼儿理解。还可以结合剪纸的民族、地域特色来进行欣赏。另外，在环境创设中也要渲染美丽的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术提高幼儿对剪纸的兴趣。

二、在玩中学，在学中玩

在剪纸活动中，枯燥的练剪技能活动肯定不能保持幼儿的兴趣。游戏是快乐的，爱玩游戏是孩子的天性。在选材时要注重趣味性。优美、有趣富于幻想的故事，开心有趣的游戏活泼可爱的小动物都是小朋友的最爱，其特征鲜明、形象生动可爱，这些不仅能激发孩子的创作热情，还能为孩子提供表现的空间。根据活动目标，设计幼儿感兴趣的活动，多设置一些游戏情节，让孩子在玩中去探索，在探索中玩。还可以把剪纸与绘画、手工相结合，丰富作品。

三、由浅入深，循序渐进

要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使学习剪纸的进程难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平，容易获得成功的喜悦和建立自信。可先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条，等有了一定的基础，再学习剪简单的图形，最后再进行挖剪。当幼儿能够熟练运用剪刀后，他们会不再满足那些简单的作品，他们要表现更多感兴趣的事物。“拼接构图法”、“对称剪镂空”都是将传统剪纸技法儿童化，能帮助幼儿突破难点、克服困难的剪纸方法[2]。比如剪兔子，先引导孩子观察兔子的形象特征，说说兔子是由哪几部分组成的（头、身体、四肢和尾巴），再来说说兔头、兔身、四肢和兔子尾巴的形状，幼儿可先用剪纸剪出这些形状，再用“对称剪镂空”的方法剪出兔子的眼睛、嘴巴和毛，最后用“拼接构图法”把几部分拼接成完整的兔子形象。

四、联系生活，激发兴趣

“有生活才会有创造探索”。那么，在剪纸活动中如何引导幼儿把已有的生活知识经验转化为更形象、直观的感悟呢？除了利用幼儿园的环境外，我们还鼓励幼儿积极大胆地对各个生活环境加以观察，充分感知、探索，从而激发幼儿创作的欲望。例如，有的城市是剪纸之乡，街道上、居民房的客厅里、窗户上到处可见形态各异的剪纸作品，甚至在一些民俗活动中，也常常能见到点缀其间的剪纸作品，如“猪脚花”、“饭勺花”。我们通过“剪纸艺术节、民俗剪纸、生活中的剪纸、过大年”等系列活动，在说一说、看一看、剪一剪中，引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，拓宽幼儿的思路，鼓励幼儿创作出美丽的剪纸作品，同时，剪纸还可以丰富幼儿的生活.让幼儿在生活中感受剪纸的魅力。

五、科学评价，赏识幼儿

对幼儿剪纸作品评价是十分重要的一环，科学有效的评价可以使每位幼儿都能享受到成功的乐趣，激发其对剪纸活动的热情。对幼儿剪纸的评价，除了对技能和作品效果的评价，更应注重在剪纸过程中的兴趣性、主动性、自信心、持久性等方面的评价，以增强评价的有效性。我们在评价时，不仅应考虑幼儿的过去、重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来。运用不同的评价方法，如自评、他评、结果评、过程评、诊断性评价、终结性评价相结合[3]。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。正确的运用赏识教育是培养幼儿兴趣的有效途径。我们应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育是培养幼儿的兴趣有效途径。孩子的内心世界很童真，很单纯；其实只要一个眼神，一个小小的动作，一句简短的话语，就可以培养起他们做一些事情的态度与看法。他们就愿意试着去改变，他们便开始对某件事物产生兴趣。

总之，幼儿期是人一生发展中很重要的时期，在幼儿对民间剪纸活动的实践中，为培养创造力应把握好这一时机，并将它们有效地结合在一起，从而发挥它们更大的作用。剪纸在幼儿园中的运用是与各教育活动密切相连、融会贯通的，润物无声似有声，充分发挥了孩子们的动手、动脑、审美、观察、想象、协调等能力，提高了孩子们的制作、创新技能和团结互助的集体意识。所以在幼儿园开展剪纸特色教育正是以剪纸为载体，以教育活动为依托，是为促进幼儿全面和谐的发展。