初中班主任工作管理新探

廖木生

（广西凭祥市夏石中学，广西 凭祥 532600）

一、确立适应新时期要求的教育理念，树立新形象

（一）用新的理念指导教育教学实践

在培养目标中明确提出基础教育要“以德育为中心”，以培养学生的“创新精神和实践能力为核心”，强调“终身学习”的观念，确立“心理健康教育”的地位，倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动，使学生真正成为学习的主人等一系列教育新理念。作为21世纪的中学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬“与时俱进”精神，认真学习、掌握和运用《基础教育课程改革纲要（试行）》所倡导的教学理念，在教育教学中认真学习、掌握和运用新课和所倡导的教学理念。

（二）不断提高自身的综合素质

1.仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，因此，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。良好的第一印象，为顺利做好班级工作创造有利条件。

2.语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否。因此，班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，从而使他们信服、佩服。

3.行为形象。育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。

4.教学形象。教学是培养教育学生的主渠道和主战场。班主任的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以，班主任必须教好课，特别是上好第一课。而要做到这一点，就要结合教材和学生的实际备好课，恰当发挥自己的才智，为做好班级工作创造良好的条件。

二、加强与学生的交流，关心每一位学生的全面发展

班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生关系是对学生施加教育影响的基础和有力手段。班主任只有和同学建立民主和谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。

（一）确立平等观念，尊重学生人格

孩子们在成长的过程当中难免会做错一些事情，这时寻求谅解就显得极为重要，然而谅解也是一种教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个教师必须具备的心理品质。教师都应善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。

（二）善于赞扬，多点关爱

苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解。

（三）走进生活，启迪心灵

现在很多学生因而家庭环境而受到影响，如父母经常吵架、离异等，使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。这时尤其需要班主任的关爱和开导。要求班主任经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，启发诱导，用切实做到禁于未发，防患于未然。

三、强化多种方法，转变后进生思想

（一）保持期望，增强自信心

后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信心所剩无几。缺乏自信心，导致他们对自己失去了希望，懒得去做任何努力。因此，老师不仅要细心呵护他们仅存的那点自信，还要始终对他们保持期望，表示信任，可以根据实际情况有步骤地提出一些切实可行的、他们经过努力可以实现的目标，让他们尝到成功的滋味，这样，随着期望的一次次实现，后进生的自信心会自然而然地逐步增强。

（二）不断激励，巩固上进心

对一个后进生来讲，也许得到一次难得的表扬就是转变的开始，他们会因此产生上进心。激发上进心固然不易，但是要维持、巩固上进心更难。这就需要老师对他们倍加关注，善于捕捉他们身上的闪光点，适时适地地不断激励，帮助他们逐渐改变在同学中的不良形象。“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并能坚持，后进生的上进心定会逐步巩固。

（三）讲究批评艺术，保护自尊心

批评是教育必不可少的辅助手段，但对后进生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发。一要客观，要实事求是，对事不对人；二要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；三要注意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老帐”，说过头话。只要真正做好以上几点，后进生早晚会从量变走向质变。四、善于捕捉学生身上的“闪光点”

从某种程度上说，注意捕捉和发现学生的闪光点，加以赞扬褒奖，引导激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生较强的影响。在班主任工作中，以理服人，善于发现学生的优点，借助学生闪光点是激发转化学生的最近通道。

总之，班主任工作对学生成长非常重要，它的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会的发展与教育发展的趋势，不断地改革自己的工作方式，才能取得班主任班级管理的应有成效。