浅谈中职德育课堂教学设计

崔岩

（安阳市中等职业技术学校，河南 安阳 455000）

当前，社会提倡素质教育，面对中专生我们应如何来上德育课，才能达到事半功倍的效果呢？中职学生作为初中毕业升学考试中的一个失败者群体，他们是一个特殊的群体，也是一个应试教育下的弱势群体。正是因为其弱势，对其进行德育的教学方式方法才显得尤为重要。下面就如何提高中职教学质量，谈谈自己的看法。

一、提高学生的学习兴趣

兴趣是指人认识、欣赏与探究某种事物的心理倾向。趣味性是轻松学习公共基础课的前提，激发学生的学习兴趣会点燃他们参与学习的欲望。中等职业学校的学生普遍基础薄弱，对自己没信心，学习没兴趣，而且有相当一部分学生对德育课有抵触情绪。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？主要应从以下几点做起：

（一）精心准备导入语，把学生的兴趣引到课堂上

良好的开端是成功的一半。上课一开始，一段精彩的导入语能紧紧扣住学生心弦，引起学生对新知识的兴趣。

新课的导入方法很多，可以借助教材内容讲讲学生身边的相关故事，比如：药家鑫事件可以用来讲解公民需要有法律规范意识等。有时可根据学生的年龄特点、兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）愉快学习法

虽然快乐的课堂不见得就是成功的课堂，但是不快乐的课堂一定不是成功的课堂！

要让学生愉快学习，首先要创造愉快、和谐、轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在积极主动参与的过程中收获学习成功的快乐。其次，可以运用多种教学方法，更新教学观念。在教学中，教师要充分培养学生的求知欲，通过启发式教学，适当运用一些当前流行的术语，多讲学生喜闻乐见的事，让他们感受学习的乐趣。

二、加强对教材的钻研，力求深入浅出

中职德育教材符合中职学生的思想实际和发展需求，具有一定的时代性和实效性。中职学生经过义务教育阶段的普九教育后基础较扎实，那德育课低效的现状问题在哪？主要是部分教师对教材钻研不透，讲起课干巴巴，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能把知识扩展和深化，也难怪学生不买这种教师的账。德育教师要对教材深入进行钻研，钻研教材时先从整体入手，浏览整册教材，明确教材的结构和地位，把握教材的精神实质。然后进行模块钻研，先是单元看，再以课时为单位看。课时钻研时，要一篇一篇地看，一个字一个字地想。在理解的基础上用自己的话概括课时的主要内容；对于课后练习，要像学生一样认真地做课后练习。遇到无从下笔作答的问题、看不明白的问题，用笔记下来。教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何参考书都无法提供的。

教师这样做后悟出来的道理就透彻了，上起课就能够深入浅出、游刃有余，就能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。

三、加强师生互动，促进交流

德育教师应该时刻牢记中职学生在德育教学中的主体地位，尽管中职学生相较于高中学生学习成绩普遍有差距，但是他们的自尊心并不比其他学生差，在农村中职学校中，他们的自尊心可能更强，这就对中职德育教师优化教育方法提出了更高的要求。对德育教师来说，要想学生配合自己顺利完成教学任务，最重要的工作其实并不在于德育课程本身，而是注重在课堂上、生活中加强与学生进行课程之外的交流。对中职学生来说，只有认为老师是他的朋友时，才会乐于接受老师的教育。加强师生之间的互动交流，要遵循严格要求与尊重学生的原则，中职学生尤其是农村中职学生的自尊心强，因此，德育教师要十分注意保护学生的自尊心，尊重学生人格，切忌不分场合训斥谩骂，要注意改进教育方式，加强对学生自尊心的保护。要善于发现不良学生的优点，适当地表扬，满足他们的自尊心和荣誉感，激发他们追求上进的信心和主动学习的积极性。不仅要在课堂上与学生交流，还要在生活中关心学生。关心学生的生活、学习、家庭等，走进学生的心灵，关注学生的心理波动，有针对性地对问题学生进行关心帮助，尽可能地通过自己的感化挽救一些落后的学生。

四、提升中职教师自身德育素养

当今社会复杂多变，每个人都有属于自己的理念与想法，也因此每个人有不同的价值观。在这样的情况下，“坐而论道，不如起而力行”。正处于身心不断成长的时期，中职学生更易受到教师自身品德素质的影响，教师的一举一动潜移默化地成为学生学习的榜样。因此，教师应注意个人言行对学生的影响，加强对品德教育内涵的认识与了解，以形成良好的品德习惯与价值观，并协助学生建立自己正确的价值观。在品德教育中，要培养学生尊重与关怀意识，肯定其生命意义与价值，树立学习的“好榜样”，并积极提升自身德育素养，扩大品德教育实施的成效，培养学生健全的人格。品德教育的好坏决定于教师自身德育素养的高低，为了提升学生品德教育的成效，学校应鼓励教师主动参加德育相关教学技能的学习班和研讨班，将品德教育列为教师的进修内容、增加充实教师品德教育的次数、增加教师充分谈论及经验交流的机会、进行协同或合作教学，以提升教师品德教育的专业能力。

总之，教师在实施课程改革的过程中，应积极探索促进学生全面发展的新课程理念。在新课程理念下，教师应做好课堂教学设计工作，加快课堂教学改革的力度，转变教育教学方法和学生的学习方式，从而推进中职德育改革更进一步的发展。