浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透

曾玉兰

（广东省梅州市五华县水寨镇中心小学，广东 梅州 514400）

在小学阶段，班主任的教育非常重要，学生在这个阶段中树立的人生观、世界观和价值观会影响学生一生的轨迹。所以在小学的德育问题上，不管是家长还是班主任，都应该慎之又慎。为此，教师在管理学生的过程中应该将德育引入正常的教学工作中，改变传统的管理模式和教学模式，时刻谨记以人为本的理念，将素质教育贯彻到底。

一、德育工作的内涵与范围

道德教育具有非常广泛的意义。一般来说，道德教育是全体人类都应该接受的思想教育。道德教育包括社会道德教育、家庭道德教育和学校道德教育，其中家庭道德和学校道德是社会道德的前提和基础，社会道德是家庭道德和学校道德的升华和归宿。如果一个人具有良好的家庭和学校道德素养，那么进一步培养优良的社会道德就变得比较容易。从狭义上来说，学校的德育工作是指对学生进行系统的、全方位的思想道德教育，通过教育为学生树立正确的人生观与价值观，从而成为一个对社会有益的人。

二、小学班主任管理工作中德育教育渗透的策略

作为小学班主任，要明确德育工作的重要性，要明确做好德育工作对于培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要意义，并且要懂得如何在班主任管理工作中渗透德育教育。

（一）创建平等的师生关系

对于小学班主任来说，首先要热爱学生、尊重学生、懂得欣赏学生。特别是针对现阶段学生当中独生子女多、自尊心强、懂事、敏感等现状，更需要班主任对学生投入更多的关注。在开展德育过程中，一定要有爱心和责任心，建立平等、和谐的师生关系。无论是管理班级还是具体的教学中，要对所有学生一视同仁，关注到不同层次学生的学习需求。其次，教师对于工作中自身存在的错误，要勇于承认，给学生树立好的榜样，逐渐形成自己的人格魅力。这样才能使学生更乐于接受老师的教学，从而产生良好的教学效果。

（二）掌握恰当的批评方式

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，这样会极大地伤害他们的自尊心，导致他们不敢再跟老师交流。所以对于小学生要坚持正面教育，以表扬为主，激发学生自身固有的积极的内在动力，调动学生的自觉意识，让德育深入学生的内心。所以，小学班主任在德育教育工作，需要时刻注意地点、时间，以及事情的轻重缓急，运用恰当的批评和教育方式，注意小学生的反应和态度，保证德育教育的有效性与高效性。小学班主任在具体的德育教育活动中，针对学生出现的错误或不足，应遵循先扬后抑、得当、适度的原则，在批评他们时应注重言语的技巧性，运用合适的言辞，先发现优点进行表扬，然后在指出不足给予批评，同时需要控制好自己的情绪，否则容易导致他们产生抵触情绪，但是对于不良的行为举止和思想，应该采取果断措施，进行严厉的德育教育。

（三）在课堂教学中完成德育渗透

在小学教学过程中，各科的教材都要进行德育教育渗透，因此在教学过程中，班主任应当根据各科教学的实际情况，将德育教育渗透到各个学科中。班主任通过与各科老师进行沟通，获取各科老师的帮组，不断将德育参透到学科。比如，班主任可以跟思想品德学科的老师进行沟通，在思想品德教学过程中根据教材内容，将德育教育融入课堂中。通过不断地对学生教材内容中融入德育，一方面改变了小学单一化的教学方式，实现德育教育的全面发展。通过不断地将德育与教学内容相结合，还能够吸引学生的兴趣，使学生在德育过程中实现了基础知识的掌握。

（四）注重实践活动，实现德育渗透

小学德育教育的渗透，离不开课外实践活动。实践活动是检验德育教育的重要手段，班主任一方面可以通过实践活动来检验德育教育的成效，另一方面利用实践活动继续进行德育教育，班主任可以定期地组织课堂外实践活动。在课堂教学过程中，班主任可以跟各科教师进行沟通，利用各科教材内容，结合德育教育进行课内实践。比如，在语文课堂上，教师可以参考语文教材的某一篇与德育相关的文章，通过对这种文章进行解析，让学生参与自主活动。除了课堂实践活动外，课外实践也是十分重要的。教师可以通过组织学生进行参与各项比赛，比如可以组织参与一场辩论赛，通过辩论活动，观察学生在辩论过程中的性格，通过观察不断地引导学生情绪的变化。通过实践活动，班主任能够做到有的放矢地进行德育教育，不断调整自己的德育渗透方略，提升德育教学水平。

（五）创造良好的班级环境

环境对人的影响无疑是很大的，处在一个怎样的环境就会取得怎样的发展。所以，班主任首先要创造一个和谐、良好的班级环境，在一个这样的环境中，学生才会有好的发展，形成好的思想品德。老师要教育学生做一个有责任感的人，主动承担班级里的事务，主动为班级作出贡献。老师还要教育学生乐于助人，如果学生在学习生活上遇到困难，要给他们提供帮助，帮助他们解决问题。班级风气是一个班级精神的体现，一个好的班级氛围能潜移默化地影响学生，让学生在日常的学习生活中自学形成优秀的品德。班主任还要和学生的家长密切联系，让家长起到榜样的作用，为学生提供一个良好的家庭环境，让学生在家庭生活中也能学到优秀的品质。学校与家庭相结合，为学生提供一个积极的环境，对塑造学生的优良品格起着积极的作用。

总之，小学阶段是学生思想品德成型的关键时期，小学班主任应当认识到班级管理工作中德育渗透的重要意义，并以身作则，严于律己，为学生树立榜样。在日常班级管理工作中，优化师生关系，关注学生成长，定期开展德育实践活动。同时，创设良好的班级环境，构建融洽、和谐的师生、生生关系，为学生的健康成长奠定良好的基础。