小学语文古诗词赏析教学策略探究

王杰

（安徽省阜阳市颍南小学，安徽 阜阳 236000）

随着素质教育的不断推行，学生在学习中素质的培养越来越重要，学生的学习目标不再只是提高学习成绩，还要提高自身素质。古诗词是中华文明的瑰宝，学生若在学习过程中掌握鉴赏古诗词的方法，就可以汲取古诗词中的精华，提高自身文学素养，对于提高自身素质有很大作用。古诗词中蕴含着丰富的意境之美、情感之美，语文教师应该教会学生如何进行古诗词赏析，提高学生的综合素质。

一、注重诗词理解，切忌死记硬背

古诗词很大的一个特点是语言不是白话文，对于小学生来讲，理解起来有些许难度。如果教师在古诗词教学中不注重诗词意思的讲解，学生在古诗词理解方面存在很大问题，在古诗词字面层面的理解都达不到，谈何鉴赏古诗词，理解古诗词的意蕴。语文教师在进行古诗词赏析教学时，应该把学生对古诗词的理解放在第一位，切忌让学生在不理解古诗词的情况下进行死记硬背。死记硬背不仅达不到学习古诗词的目的，还会让学生产生枯燥乏味的感觉，失去学习古诗词的兴趣，这对于教学来讲得不偿失[1]。

例如，在学习“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这句诗时，教师应该先对这句诗的意思进行讲解，“白帝”和“江陵”都是地名，让学生不要过多纠结这两个词的意思，学生明白诗词的意思后，背诵诗词会简单容易，不会产生抵触心理。此时教师再结合古诗词进行赏析教学，才可以达到较好的效果，学生才可以在理解诗词意思的基础上理解古诗词中所描写的美好景象。

二、创设教学场景，达到情感共鸣

古诗词赏析重要的是要和作者达到情感的共鸣，和作者在同一情感层面才可以深刻理解作者想要表达的情感。若诗词的讲解只停留在文字表面，学生无法对诗人的情感进行全面理解，很难把握古诗词的情感底蕴。创设教学场景可以帮助学生达到身临其境的效果，让学生与作者达到情感的高度一致，有助于学生理解古诗词更深层面的精神意思[2]。

教师在进行古诗词赏析时，应该采取一些措施创设教学场景。教师可以将古诗词中描写的景象通过图片、视频的方式展现在学生面前，也可以在古诗词赏析的过程中，用音乐来营造古诗词的氛围；同时，教师可以采取问题引导的方式，来让学生进行深入思考，用问题引导学生进入特定的教学场景。例如，在学习《回乡偶书》时，教师可以把作者从小时候离开家乡，到年老鬓白归乡，使用乡音与儿童对话的过程制作成动画，在课上用动画过程讲解诗人心中的久居他乡的伤感之情；同时，教师可以向学生提问与诗词意境相关的问题，让学生站在作者的角度进行思考，理解诗词的情感内涵。

三、创新教学方法，激发学习兴趣

教师应该在进行古诗词赏析教学中，不断改变传统的教学方式，创新教学方法，激发学生进行古诗词赏析的兴趣。只有学生自身对古诗词赏析充满兴趣，古诗词赏析才可以高效开展。教师可以在进行古诗词赏析的过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己加入到古诗词的赏析过程中，提高学生的参与感，可以达到较好的教学效果[3]。

教师可以采取建立讨论小组的形式，让学生在赏析古诗词的过程中进行小组讨论，发表自己的看法，让学生勇于表达自己的情感，重视学生意志、情感方面的培养。例如，在学习《悯农》这首诗时，教师可以让学生在小组内进行讨论，让学生在讨论的过程中，结合自己在日常生活中的表现，反思自己是否做到了珍惜每一粒粮食，体会“粒粒皆辛苦”的诗词情感。学生在进行讨论合作学习的过程中，可以与其他同学进行思想上的交流，在进行思想碰撞的过程中对自己进行反思，领悟古诗词中蕴含的情感。教师应该创新教学方法，发挥学生在古诗词赏析过程中的主体作用，可以达到很好的效果[4]。

四、丰富知识储备，学会触类旁通

教师要在进行古诗词赏析的教学过程中培养学生主动学习古诗词的习惯，重视古诗词教学的拓展延伸，提高学生的诗词储备量。学生对古诗词的学习不能只局限于教材，教材上学到的古诗词有限，教师应该拓宽学生学习古诗词的渠道，丰富学生古诗词的储备量，有利于学生在学习过程中触类旁通[5]。学生大量阅读古诗词可以了解诗人的生活年代以及写作风格，有利于学生结合诗人生活的年代理解古诗词背后蕴藏的情感，对于学生提高自身的诗词鉴赏能力有提高作用。

教师应该在日常的诗词教学过程中进行思考，如何提高学生的诗词储备量，让学生在学好教材的基础上，学习到更多的教材之外的古诗词。例如，教师可以在课堂上利用多媒体为学生播放《中国诗词大会》的相关片段，让学生了解学习除教材之外的古诗词，扩展学生的知识面。教师应该在教学过程中不断思考，不断创新，找到合适的教学方法，切实达到提高学生诗词储备的目的。

结束语：

综上所述，古诗词赏析是学生学习古诗词过程中的重点，学习古诗词赏析可以陶冶学生情操，深入了解中国古代文化，对于学生提高自身修养具有很大意义，有助于学生提高语文成绩；同时古诗词赏析也是教学过程中的难点，教师应该在教学过程中不断对传统的教学方法进行改革，使用新颖的教学方法进行古诗词鉴赏教学，提高学生学习古诗词的兴趣，不断提高学生鉴赏古诗词的能力。