浅谈多媒体的小学数学教学

2019-01-13王永花

魅力中国 2019年29期

王永花

（南昌市雷式学校，江西南昌 330000）

多媒体的好处在于能够把抽象的数学知识转换成直观的图片或者是视频来让学生理解。小学数学的知识点抽象枯燥，学生很容易在学习当中产生疲劳，由于小学生的心智尚不成熟，认知不健全，对于抽象知识的理解存在一定的难度，所以利用多媒体作为教学辅助工具，能够有效的缓解小学生的厌学情绪。教师可以利用多媒体整合教学资源，把抽象知识简单化，利用微课或者是教学视频帮助学生更高效的理解知识点，让学生的学习过程更加多元，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

一、关于小学数学多媒体技术在教学当中的优势

（一）抽象内容直观化

小学生由于年龄和视野的限制，对于抽象知识点的概念理解不能面面俱到，在学习过程当中，自我认知不够完善，对于知识点的把握不够深刻。但是多媒体技术完美的解决了这个问题，教师可以利用多媒体技术把抽象的知识点，直观的展示在学生面前，通过动画或者是幻灯片，让学生通过自己认识的事物间接的去理解知识点，深化学生的学习过程，加深学生的学习记忆，让学生能够对知识点有整体的认知，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能够提升学生的学习效率。

（二）形成师生互动

教师在进行多媒体教学当中，需要把知识点和教材当中的内容做好衔接，并且在学生进行多媒体学习后与学生进行互动。通过多媒体动画或者是音频等方式，用多媒体向学生发出提问，将自己和学生划为学习的整体，与学生一起参与作答，并对学生的答案做出修正以及评价，带着学生一起去学习知识点。在课后，把课堂上设计的课件上传到网络平台方便学生课后复习，让学生在网络平台上对课堂上不能理解的知识点进行进一步的巩固，从而与老师进行进一步的互动[1]。

（三）丰富教学内容

多媒体教学的最大优势在于能够有效的整合教学资源，能够对课本上的知识进行深度的加工和创造，并且进行一定的课外拓展，打破了传统课堂的空间局限性，能够把知识点带入大千世界当中，让学生领略到数学在生活中方方面面的应用，开拓学生的视野，丰富学生的眼界。而且能够有效的丰富教师的教学手段，促进小学数学教育的良性发展。

二、多媒体技术在小学教学当中的重要性

对于教师而言，多媒体教学是契合当今教学改革的新时代教学手段，能够丰富教师的教学模式，并且为教师教育过程当中提供新的思路，是打破传统数学教育手段的重要途径。对于学生而言，多媒体技术是契合学生心理特点的教学模式，是让学生更加主动的投身数学教学当中的有效手段，可以帮助学生更好的理解知识，促进学生学习效率的提高，丰富学生眼界，促进学生全面发展的重要举措[2]。

三、多媒体技术在小学数学教学当中的应用策略

（一）建立情景教学，让学生身临其境

多媒体教学的优势在于能够创设符合教材的教学环境，让学生有身临其境的教学体验，从而提高学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与感。教师在教学过程当中，可以利用信息技术创设情境，让学生在情境当中去思考课本当中的问题，贴近生活的情景化教学，能够激发学生的思维，吸引学生的注意力，有效的提高学生的学习效率。

例如，在教学100以内加减法的时候，如果只是单纯的讲解数字之间的增减关系，学生难免感觉无聊。但是以多媒体为铺垫，用商场找零的生活化情境，来让学生感受加减法的日常运用，学生会更加容易投身于课堂教学当中，思维活跃度得到显著的提升，从而提升教师的教学质量，促进学生有效的进行加减法的学习[3]。

（二）知识形象化

数学是一门抽象概念繁多的学科，其中很多知识单靠教师的口头描述和课本上呆板的文字讲解，不足以让学生深入的理解问题和知识的本质。但是多媒体能够直观的把知识展现在学生面前，通过视频或者图片的手段，帮助学生分割知识点，把知识点剖开来理解，将抽象知识简单化，复杂概念具体化，从而突破学习难点，提升课堂效率。

例如，在学习几何图形面积的时候，学生不能理解三角形面积公式最后为什么要乘二分之一，那么教师可以利用多媒体展示三角形面积和正方形面积之间的割补变化，利用视频分析三角形和正方形之间的面积关系，直观的展示三角形面积公式的本质，在对比分析中，学生能够理解到三角形面积和正方形面积之间的关系，从而理解三角形面积公式的本质，促进学生理解知识点，深化学生的学习过程，加深理解。

（三）激发学生学习兴趣

学生的兴趣是学习的关键，多媒体教学能够有效的利用学生的兴趣点，来激发学生的学习兴趣，通过学生感兴趣的内容作为媒介，来进行知识的传输，是进行教学的有效手段之一。

例如在教学《认识分数》这堂课当中，学生对于分数知识的抽象概念不能够具体理解，教师可以利用七个小矮人和白雪公主的故事，做一个微课。“七个小矮人和白雪公主分一张披萨，怎么分每个得到一样多呢？”利用通话故事进行教学引导，一定会引起学生的讨论，教师利用多媒体将披萨分成相等的八块，然后再问学生“每一块披萨占了整块披萨多少部分呢？”循序渐进的引出分数的概念，通过一个童话故事引出问题，再由问题引出知识点，让学生有兴趣进入教师布置好的教学环境当中，激发学生的思维活跃度，促进学生高效的学习。