探析小学体育教学中趣味性教学的应用

2019-01-13吴倩

魅力中国 2019年29期

关键词：文化课身体素质趣味性

吴倩

（新疆和静县第三中学，新疆和静 841300）

小学体育教学中趣味性教学的应用是一项系统性的工作，在这一过程中小学体育教师需要秉持着因材施教的原则，切实提升体育教学的趣味性。

一、小学体育教学中趣味性教学应用必要性

小学体育教学中趣味性教学应用的必要性体现在许多方面，以下从增强学生身体素质、提升学生学习效率、有利于学生发散思维等方面出发，对于小学体育教学中趣味性教学应用的必要性进行了分析。

(一)增强学生身体素质

小学体育教学中趣味性教学可以有利于增强小学生的身体素质。众所周知教育是提高国民素质的根本所在，也是我国开展素质教育的根本。在这一过程中小学体育教学中趣味性教学的应用能够让更多的小学和学生对待学习与身体锻炼的观念进一步的协调，从而能够在此基础上让更多的小学生拥有健康的身体素质。其次，小学体育教学中趣味性教学的应用实际上也符合小学生身心成长的规律。由于小学阶段的学生正处于身体发育的关键阶段，在这一过程中加强锻炼对于小学生身体的健康发展十分重要，而由于趣味性教学是提高体育教学有效的重要方法，因此能够使得小学生在锻炼身体的同时心情变得愉快，最终让小学生更佳喜欢进行身体锻炼，从而达到增强学生身体素质的目的。

（二）提升学生学习效率

小学体育教学中趣味性教学对于提升小学生的课堂学习效率有着重要的帮助。通常来说在小学体育教学过程中进一步的实行趣味性教学实际上是能够促进小学文化课教学效率提升的。由于高效的、趣味性的体育教学能够有助于小学生身体素质的提高和身心的健康发展，这实际上是为小学文化课教学的进一步发展提供了必不可少的身体素质支撑。其次，由于小学的学生文化课教学大多数情况下都是在室内进行，在这一过程中长时间封闭式的教学活动会使得本就普遍缺乏耐性的小学生，容易产生疲惫和注意力的分散，不利于文化课教学效果的提高。因此这意味着适当在文化课教学中间穿插具有趣味性的体育课教学实际上能够促进小学生适当的放松身心，最终为小学生更加高效的进行知识的学习提高了良好的基础。

（三）有利于学生发散思维

小学体育教学中趣味性教学的开展实际上有利于小学生发散思维的培养。一般而言小学生创新、发散思维的培养并不是一蹴而就的。因此在这一过程中通过趣味性的体育教学就能够促进小学生创新能力和思维发散有效的培养。其次，根据科学研究表明，人类在愉悦放松的状态下实际上是额可以极大地激发自身的创造力和思维的发散。因此这意味着小学趣味教学的开展能够在让小学生心情愉悦的同时进一步的调动全部身心来进行思考和学习，从而能够在此基础上进一步的实现身心的高度全神贯注，最终取得良好的思考效果。

二、小学体育教学中趣味性教学应用策略

小学体育教学中趣味性教学的应用策略有很多，以下从做好教学引导工作、结合学生实际情况、优化体育教学环境等方面处方，对于小学体育教学中趣味性教学的应用策略进行了分析。

（一）做好教学引导工作

小学体育教学中趣味性教学需要小学体育教师首先做好学生的引导工作。小学体育教师在做好教学引导工作的过程中首先应当更加注重教师观念的引导和教师教学综合素质的提高。其次，自古以来名师出高徒的名言告诉我们，教师观念和综合素质的高低往往会直接决定着趣味性教学的实际效果，这就意味着小学体育教师只有在体育教学实践中更加正确地发挥其本身应当起到的教学引导作用，才能够在此基础上确保小学生参加体育锻炼时能够切实地放松身心、愉快心情，达到提高身体素质的重要目的。

（二）结合学生实际情况

小学体育教学中趣味性教学的关键在于结合学生的实际情况来进行教学。小学体育教师在结合学生实际情况的过程中首先应当配合我国小学新课改的进行，来在此基础上给学生的体育教学减少不必要的负担并且增加更多有趣的教学活动。其次，小学体育教师在结合学生实际情况的过程中应当灵活的根据大纲中对于小学体育课程任务较轻的特点来适当的采用体育游戏的教学方式来增加体育教学课堂所具有的趣味性。与此同时，小学体育教师在结合学生实际情况的过程中应当进一步的增强体育教学方式的灵活性和多样性，从而能够在此基础上更好地吸引学生注意力，最终促进体育教学目的的顺利实现。

（三）优化体育教学环境

小学体育教学中趣味性教学需要教师着眼于进一步的优化体育教学环境。小学体育教师在优化体育教学环境的过程中首先应当着眼于创造干净整洁的体育教学环境，这能够让小学生在进行体育学习时拥有更加良好的心态。其次，小学体育教师在优化体育教学环境的过程中应当进一步的增加有趣味的运动器材，类各种球类、跳绳等能够进行团队协作运动的器材都应当得到全面的使用。与此同时，小学体育教师在优化体育教学环境的过程中还应当将运动场清理得整洁优美，从而能够在此基础上是的学生在体育课过程中置身于轻松自然的环境中，有利于消除学生的单调厌烦情绪，最终起到挖掘学生的运动潜能、提升学生体育学习效率的效果。