小学班主任班级管理的艺术探析

马九丽

（新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县新城小学，新疆 巴楚 843800）

在学校机构中，班级是最基本的单位，班主任是班级的直接管理者，既要做好学生的管理工作，也要在家长面前树立形象，得到家长的信任和认可，提升班级的凝聚力。

一、小学班主任班级管理的重要性

小学班主任班级管理的目标主要是在班主任的关心和爱护下，能够实现小学生的全面、跨越式发展。通过开展班级管理工作，班主任向学生传递爱心。班主任给学生足够多的爱心和帮助，其收到的学生的回报也就越多。在班主任爱心的感染下，小学生又会把自己的爱传递给别人，帮助小学生养成良好的品质和习惯，具备积极的心态和心理。班主任通过跟学生之间进行沟通和交流，了解学生的思想与看法，提升了教学凝聚力，为哥哥学科教师教学工作的顺利开展打下坚实的基础。

二、小学班主任班级管理的艺术

（一）身教胜于言教

由于小学生的年龄比较小，有的行为还比较幼稚，这就导致小学管理比较复杂，涉及到的内容也相对比较多。所以，小学班主任在工作开展过程中，要能够调节自身的情绪，不要在班级事务管理中掺杂个人情绪，坚持以学生为教学管理的中心，用宽容、仁爱的心去对待每一个班集体中的小学生，在学生面前树立正面的、积极的形象，这是小学生班级管理的基础性前提。能够对学生产生潜移默化的影响，还能够在学生中起到表率作用，能够体现班主任爱岗敬业的职业精神。班主任在体貌方面也要注意，要能够衣着得体，这才是真正的“为人师表”。只有在积极健康的心态下才能更好的进行班级管理，解决班级管理中遇到的问题，用人格魅力去感染班级中的每一位学生，为学生成长营造良好的班集体环境。

（二）注意和学生沟通时的语言艺术

人与人之间的沟通方法很重要，对于沟通来说，一直是教学中的技巧之一，只有班主任可以更好的运用到日常的教学管理上，才能确保师生之间沟通的有效性。且在这种良好沟通的影响下，还可以让学生更好的去理解班主任，从而提高班主任管理的效果。班主任对学生进行说服教育时要注意以情动人，要站在学生的角度,考虑学生当时的心情, 换位思考,把自己当做学生最好的朋友和贴心人,用语重心长的话语、饱含深情的言辞,去感动学生、感化学生,让学生的情感和自己的情感产生共鸣,让学生不排斥班主任的说服教育,从而使学生不仅对班主任产生了好感,感觉班主任的话悦耳顺心,而且能使学生顺利地接受班主任的引导,真心实意地听从班主任的劝导。另外，班主任对学生进行说服教育时要注意以理服人凡事都要站在一个理上,所以班主任在劝说学生时,一定要注意用理说话,对学生晓之以理、动之以情。班级管理要得到学生的认可,要符合学生的常理,所以班主任的管理要来源于校规校纪,要来源于日常生活的规范,做到真正让学生信服,能让学生真正地透彻理解。

（三）选拔培养“小小班干部”

班级也是组织，班干部在帮助班主任开展班级事务管理中的重要性不言而喻。小学生都有比较强的好胜心与竞争力，他们不希望班干部是班主任“钦点”的，而是通过选拔“上岗”的，要制定比较“严肃”的竞争机制，对学生的能力进行“认可”。在班干部选拔出来之后，就要发挥班主任的引导和培养作用，挖掘“小小班干部”的内在潜力，跟班干部一起协商怎样去更加民主的制定班级管理规范。比如，需要表扬的行为，需要批评的行为等。班主任放手让班干部参与班级管理的行为也是对其的鼓励和信任，能够提升小学生的自我管理能力。

（四）注重班风建设

在班主任班级管理过程中，良好的班风是主要特征，能够促进班级管理活动的开展。事实上，学生本身是感觉不到班风的存在的，这是一种“看不见”的管理要素。班主任通过在班级中营造良好的班集体环境，给学生开展综合化的教育，让学生受到启迪，能够保持快乐的心情。要提升班级凝聚力，就要重视集体舆论的作用。让班级中的学生体现集体意识，还能够做好文明和友爱，这就需要班主任注重班级风貌建设，在跟学生接触的时候用宽容的态度、文雅的词汇。此外，还可以把班集体中的学生分成小组进行评比，在评比项目中加入纪律、风貌、卫生等因素。为了得到认可，小组的成员就会自觉遵守班级制度，相互制约和影响，为了共同的目标而合作进步，提升了班主任的班级管理成效。

（五）积极开展主题体验活动

所谓主题体验活动，就是通过让班级中的学生进行亲身体验和经历，升华学生对班集体以及同学之间的体验和认知。对于小学班主任来说，在进行班级管理过程中，要为学生创造体验的机会，能够让小学生之间互动和交流，畅所欲言的抒发自己对某个问题的看法。比如，在开展“我是小雷锋”的班级主题活动的时候，可以把主题活动的目标作为指导方向，通过辩论赛的形式来展示小学生对于这个主题活动的看法，辩论题目可以是“老年跌倒了我们去扶吗”、“捡到了钱财需要上交吗”等，结合小学生的年龄特点，丰富小学生的体验和经历，强化其积极的情感，帮助小学生健康成长。再比如，可以组织学生听优秀学生的思想汇报，并组织学生进行讨论和发言，包括让学生参与志愿者活动，利用学校所在地区的一些文化展览馆、博物馆以及战争场馆等，对学生进行适当的思想道德教育。有目的的引导学生去关注身边的一些小事，让班集体的凝聚力得以增强。

总之，对于小学班主任来说，要善于在工作中总结经验教训，明确班级管理的重要性，不断变革思想与班级管理理念，发挥言传身教的理论，注意与学生之间的沟通技巧，培育“小小班干部”，注重班风建设来提高思想教育成效，积极开展主题体验活动，从而为祖国建设培养出高质量、高素质的人才。