由一篇英语单词导学案所引起的感想

陈娃

（湛江市第二十一中学，广东 湛江 524000）

下面笔者呈现一篇关于人教版第四册第一单元的单词学案设计来进行讨论，研究学习。

Book 3 Unit 1 Festivals around the world (世界范围内的节日）导学案

Part 1 Key Words and Expressions

一、单词识记

1.___________ n.狩猎者；猎人 2._____________ n.祖先；祖宗

3.__________ n.节日；盛宴 4.____________ n.骨；骨头

5.__________ n.赞美；钦佩；羡慕 6.____________ n.衣服

7.__________ n.习惯；风俗 8.____________ vt.获得；得到

9.__________ vt.擦；揩；擦去 10.____________ v.淹没；溺死

11.__________ v.& n.收获；收割 12.____________ v.&n.搜集；集合

13.__________ vi.哭泣；流泪 n.哭 14.____________vt.授予 n.奖品

15.____________ adj.遍及全世界的

二、单词拓展

(一)单词派生

1.___________ n.美； 美 人 __________ adj.美 丽 的___________ vt.美化

2.________ v.相信; 信任 ________ n.信任; 信心; 信仰____________ adj.可信的__________ adj.难以置信的

3.____________ vi.到达 ____________ n.到来; 到达; 到达者

4.___________ n.独立; 自主 _________ adj.独立的; 自主的_________________ adv.独立地; 自主地;自力地

5._______________ vt.原谅; 饶恕 __________ n.原谅; 饶恕______________ adj.可以宽恕(原谅)的 _________ adj.不可原谅的

(二)灵活运用

1.As Christmas Day is coming, the Smiths ______________(beauty) their house now so that festival atmosphere can accompany them.

2.It is _____ (believe) that a seven-year-old boy can speak 10 foreign languages.

3.On___________(arrive) in America, President Hu Jintao was warmly welcomed by the people there.

4.There is no doubt that he can solve the problem____________(independence).

5.My son often breaks my coffee cup, so he usually_____________ (apology) to me.

三、短语翻译

1.______盛装; 打扮; 装饰 2._____玩得开心 3.______出现; 到场

4.______守信用; 履行诺言5.______屏息; 屏气 6.____ 搞恶作剧;诈骗;开玩笑 7._______以……感到自豪

在这篇导学案中, 教师把属于这个单元大部分的重点单词以及短语都罗列出来,学生能够一目了然,特别清楚。单词部分，教师要求学生按照所给出的汉语写出对应的英文单词，考察了学生能否熟练背诵了课本后面单词表的内容。灵活应用部分，学生需要填进括号里的词的正确形式，也能够在一定程度上训练了学生能够活用单词的能力。最后一部分是短语翻译，跟第一部分的英文单词填写大同小异，只不过是把单个单词换成英文短语，考察了学生对这些短语的熟练度。如果只是侧重于学生对单词的背诵，不讲究单词与句子的活用，那就还好。不过，现在英语高考，并不是以此种形式出题，那么学生做题时的直接迁移就不是特别的快捷以及准确了。

学生做题时是否能够直接迁移，这也关系到平时是否以正确的形式来学习。众所周知，现在的高考的题型有听说考试、阅读理解、七选五、完型填空、语法填空、改错题以及作文题。这些不同题型虽然是从各个方面检测学生的英语水平，但是如果学生的英语综合素养够高，无论哪种题型都是可以应对。就比如，七选五是近几年新增的题型，很多学生都觉得比较棘手，但是，说到底也还是理解的问题。单词放在具体句子里形成了句子意思，许多句子一起构成了篇章内容，表达了某种想法或者看法等等。所以，虽然考试形式多种多样，但是万变不离其宗，那就是学生真的能看懂文章内容与其所表达的中心思想，而不是单一的单词。虽然学生需要一定的词汇量去面对这些题型，这些挑战，但是即使是同一个单词放在不同的句子中的意思也是不一样的，那么学生学习单独的单词有什么作用？有些人可能会说，到句子中再调整单词的意思，也是可以明白句子意思的。话是这么说，但是这种办法，学生迁移起来有一定的难度，也缺乏流畅度，因为这里面涉及到思维的转换步骤过多。语言和大脑思维是紧密联系的，相辅相成的，缺一不可的，在语言的帮助之下，大脑可以快速地思维；而不是在等待你足够长的时间分析语言，再进行思维、思考。如果平时学习时间充沛，那么学生有足够多的时间这样学习，那么久而久之，学生也会有一定的进步，不过，太过费时，太过伤身、也太过伤神。很多学生没有耐心这样转换下去，因为这里面还涉及到句子结构的分析，只有句子结构分析对了，单词又分析对了，学生才能懂得句子的意思或者是说文章的意思。以至于接受不了如此挑战的学生，平时的英语学习就只剩下背诵纯粹的、枯燥无味的单词了。想起一个心酸的真实故事，笔者的一名学生曾经说过，“单词表里的单词和短语我都背熟了，考试的时候，我也都记得，但是我不知道这个句子需要填上哪一个我所背熟的单词或者短语，所以考试只有70分了”。笔者听完，不知道是否应该为这名学生的努力而表扬她，还是有觉得为这个学生的努力而心疼她，这不就是竹篮打水一场空吗？这个是明明显显就是徒劳无功啊，还不如出去外面打一场篮球锻炼身体。

通过上面笔者的分析，知道万变不离其宗的宗是句子结构以及句子的意思，也知道了学习单个单词的效率是低下的。学生是选择单词再到句子结构再到句子意思来学习呢？还是直接句子意思学习，顺带着也把单词学习到手的办法更快捷呢？答案肯定是后者了。所以笔者考虑到可以把单词导学案以阅读理解结合起来，而不是独立起来。因为教科书里已经提供了相关的高水准的阅读材料了，所以可以就地取材而不用另寻他处了。同样，可以有多种形式的方式出题，最好是按照高考题型出题。比如,完型填空形式：__________ would starve to death at that time，because there was no enough food for our________.During the_________________, people will eat a special kind of cake and eat the________ which decorate the cake, but these are no real ones, just for decorations.Maybe, people think it can ______the cakes and make them beautiful.Festivals of the dead are for honouring or satisfying ____________________ or others, who some people believe might return to ___________ or ______________living people.The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead.The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’______________, and the Mexicans offer __________, ____________ and ____________ to the dead.However, there are some difference.The Mexicans eat special _________ that looks like ______________, something the Chinese and Japanese do not do.又比如,讨论形式：Why do people eat the cakes with bones on them? Don’t those people think cakes like this are scary? Do you think we should accept this kind of tradition? What do people usually do at spring festivals? 又比如汉译英和英译汉形式：Jenny is starving herself in order to lose weight.For the Japanese festival Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors.再如写作形式： What will you always to in spring festival?

笔者相信通过如此的设计，学生们从这个导学案中获取得英语知识容量更大，也更加熟悉高考题型，也能大大得提升学生英语成绩以及英语素养。