高中数学教学中对学困生的教学方法

高睿

(宁夏中卫市海原县海兴开发区兴海中学，宁夏 中卫 755200)

在数学教学中，采取有效的方法，提高学困生的数学学习成绩，是每一位教师必须要做的一件事。有效的教学方法，不仅可以调动学困生的学习的积极性和主动性，提高他们的数学学习成绩，而且可以提高数学教师的教学水平。教师在教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，变学生被动的学习为主动，不仅可以提高自己的课堂教学质量，而且可以培养学困生良好的数学学习习惯。因此，高中数学教师要采取有效的教学方法，积极转化学困生，使他们的数学成绩能够得到提高。

一、高中数学学困生形成的原因。

（一）缺乏数学学习的信心

数学是三大主科之一，相比其他学科是比较抽象的，需要学生具有较强的逻辑思维能力。数学学习过程中，许多学生花费大量的时间去解答数学题，但是仍无所获，甚至成绩还有所下降，这就导致学生对数学学习失去兴趣，从而产生畏惧的心里，失去了学习数学的信心。

（二）没有养成良好的学习习惯

在数学学习中，许多数学学困生之所以学习困难，是因为他们平时学习不努力，粗心大意，课前不预习，课上不听教师讲课，课后也不认真作业，根本没有形成一个好的学习习惯。同时，他们没有创新思维，不懂得去寻找适合自己的学习方法，因此数学成绩也不理想。

（三）教师教学方法单一，枯燥乏味

在高中数学教学过程中，许多教师仍采用传统填鸭式的教学模式，为了应付升学率，教师只重视学生的学习成绩，大多的关注给了学优生，忽略了普通学生的心里感受。在传统教学模式下，教师只是重视数学基础知识的讲授，忽略了学生在学习中的主体地位，这样的教学方法,会让学生觉得枯燥乏味，不仅不利于调动学生的学习兴趣，而且学习成绩也会下降，最终成为学困生。

（四）家长没有起到帮助指导作用

现在大多数家长都忙于工作，对孩子缺乏关心和照顾，他们平时只是满足孩子物质上的需求，对孩子在学校的学习情况关心很少。但是，当教师找家长说孩子的学习成绩时，他们往往采取打骂的方式，这样造成了孩子的叛逆心里，越来越不好好学习，因此数学成绩逐渐下滑。

二、高中数学教学中对学困生的教学方法

（一）创设良好的课堂情境，激发学生的学习兴趣

兴趣可以使学生积极的参与教学，并且更好的学习。因此，数学教师在教学的过程中，要根据学生的心里特征，创设良好的课堂教学情境，来调动学生学习的积极性和主动性，让他们积极的参与到教师的教学之中，发散思维，更好的掌握数学知识。

例如，在讲《等比数列前n项和》时，教师可以这样设计导入：

话说唐僧师徒四人西天取得真经，修成正果之后，猪八戒回到高老庄，大力发展畜牧养殖业，从一个给人做活的农民工，逐步发展成为养殖场的老板。可是上网和师兄们聊天得知他们各个资产过亿，于是他也想扩大生产规模，成立了高老庄集团，可是资金不够，于是他想到了他的大师兄。

猪八戒：猴哥,能不能帮帮我，借我点钱，或者你也投资啊

孙悟空：没问题，我每天给你投资50万元， 连续一个月(30天)，但有一个条件：第一天返还1元，第二天返还2元，第三天返还4元……

后一天返还数为前一天的2倍．30天之后互不相欠。

猪八戒：第一天出1元入50万；第二天出2元入50万;第三天出4元入50万元；……

让我们帮猪八戒算一算：八戒吸纳的资金为50×30＝1500万元。

需返还悟空的钱数为S30＝1+2+22+23+……+229＝？事实上，这是等比数列的求和问题，那么怎样求等比数列的前n项和呢？这样的引入，使学生产生浓厚的兴趣，调动了他们学习的积极性。

（二）培养学困生自主学习的能力，充分尊重他们

新课改理念强调，学生是学习的主体，要充分尊重学生为学习上的主体地位，因此，教师要改变传统的教学模式，采取有效的办法，联系学生生活实际开展教学活动，促使学生自主学习。

（三）小组合作，提高学困生的数学成绩

在高中数学教学中，小组合作学习，有利于提高学困生的数学学习能力，通过小组合作交流，使数学问题得到有限解决。教师可以在课堂上采取讨论试教学，鼓励小组成员敢于提出自己的观点和看法，真实的表达出自己的内心想法，因此，肯定会产生不同的想法，教师可以从旁引导学困生去从中找到合适的答案，这样不仅可以发散学生的思维，而且有利于提高小学合作意识，促进小组成员的共同提高。

例如： 在教授指数函数时，教师借助多媒体展示“某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,……一个这样的细胞分裂 x次后,得到的细胞分裂的个数 y与 x之间,构成一个函数关系,能写出 x与y之间的函数关系式吗？让小组合作讨论一下”教师从旁加以引导，鼓励学困生敢于发言，说一说自己认为x与y的关系，促进他们发散思维，合作交流，共同进步。

三、结束语

高中数学需要学生具有较强的思维能力和空间想象能力，这一特点决定了学生学习起来会难度比较大，因此，教师在日常数学教学过程中，要培养学生形成战胜困难的心理素质，使他们能够不怕困难和挫折，遇到难题能够冷静对待，寻找解决问题的方法，教师从旁加以指导。同时，教师要丰富自己的知识储备，探索有效的教学方法，激发学生的学习数学的积极性，提高他们的数学学习成绩，并提高自己的课堂教学水平。