网络阅读，教师先行

雷光琼

（四川省广安市广安区东方小学校，四川 广安 638500）

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。

《小学语文课程标准》提出：“小学一、二年级课外阅读总量不少于5万字。学生 喜爱图书，爱护图书；三、四年级课外阅读总量不少于40万字；五、六年级课外阅读总量不少于100万字。”目前在小学六年中合计的阅读课文才三四百篇三四十万字。仅仅靠三四十万字的阅读量，要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的。

随着网络的普及，学生与网络的关系越来越密切。我们与其切断这种联系，不如引导孩子进行网络阅读，让网络阅读成为课外阅读的一个有效补充。网络里，糟粕与精华并存，因此，老师的引导显得十分重要切必要。

一、教师应成为学生网络阅读的引导者和保护者

（一）教师积极地引导学生进行网络阅读

教师引入了先进的网络阅读后，要在课前做好更多的准备和尝试，因为小学生面对互联网上纷繁的知识和信息，由于其自身阅历、经验和知识水平的局限，他们可能会无所适从。此时，教师应凭借自己的阅读经验，帮助学生确立学习目标，辅助他们解决学习困难，逐步引导学生建构自己的学习模式，为最终实现自主学习打好基础。

（二）教师有效地保护学生进行网络阅读

网络资源鱼龙混杂、良莠不齐，对辨别能力相对较弱的青少年来说，教师通过对过程的监控和采用一些隔离性的防护措施，以保护学生不要误入歧途。给学生介绍适合他们阅读的健康网站，请家长采取一些网络屏蔽措施，避免不良网站进入孩子的视野；进行思想教育，让孩子们树立正确的阅读观；请家长监管。

（三）教师要积极争取家长的配合和支持

实验结果证明，要提高学生课外阅读的质量和效率，光靠教师的努力是不够的，还需要争取广大家长的积极配合和支持。每个家庭应该根据学校要求指导孩子制订一个家庭课外阅读的计划，个个学生家庭订阅电子图书，并达到一定的数量。家长是孩子网络阅读的指导者和监管者，避免孩子把上网阅读变成网络游戏的借口。从而把网络课外阅读引进家庭，使学生在家庭中也有一个良好的语文学习环境，以促使学习型家庭的形成。

二、运用多媒体网络，提供“多读”材料

多媒体网络系统具有丰富的信息承载，这些信息一旦用于教学当中，就会为语文阅读教学提供丰富的资源。因此，当学生的阅读兴趣被调动起来以后，可通过多媒体网络有选择地向学生推荐内容健康，有利于对他们进行良好的思想教育，又符合他们的年龄和心理特点的阅读材料。教师应该向学生推荐的课外阅读材料，应是思想性、文学性、知识性相统一的，根据小学高年级学生的认知水平、思想状况以及语文教学需要，兼顾劳逸结合的原则，合理进行安排。我们陆续给孩子们推出了十多个适合孩子们阅读的网站。

三、运用多媒体网络，激发“乐读”兴趣

兴趣是最好的老师。学生上网的兴趣比较浓厚，但阅读的兴趣却相对薄弱。在指导学生利用网络进行课外阅读的过程中，教师通过多种形式，适时组织学生开展各种活动，如引导激趣、展览激趣、汇报激趣、故事会激趣、竞赛激趣等以激发学生课外阅读的兴趣。

四、教师应积极培养学生网络阅读能力

（一）迅速、精确检索信息的能力。在搜索网络信息的时候，怎样才能使学生搜索到自己最有用的、最确切的信息是非常必要的，掌握了这种技能，可以大大减少阅读外的无关时间。

（二）准确筛选信息的能力

尽管我们已经经过了精确的搜索，但由于网络信息的随意性（无序性），还是会有些不是我们想要的相关信息会出现在我们的阅读范围内，因此我们还需不断培养学生筛选海量信息的能力。

（三）辨识、甄别信息的能力

批判、甄别是网络阅读所应具备的素质，在信息繁杂的网络阅读中这一点显得尤为重要。具备一定的批判性思维能力的阅读者才能从网络中获得真正的有价值信息。

五、教师应努力培养学生有效的网络阅读方法

为了有效提高小学高年级学生的网络阅读能力，教师在平时的教学中采取一些有目的的针对性训练是必要的，以便学生能集中注意力，学会分析、处理有效信息的有力。

（一）快速阅读训练

为了适应网络阅读的速度，教师可有针对性地进行一些快速阅读的训练。无论通读、翻读、查读、跳读，都必须要求学生注意力集中、目标明确，以便帮助学生掌握快速阅读的方法。

（二）主题阅读训练

主题阅读训练的目的是培养学生根据一个明确的主题，借助网络工具展开阅读，并始终围绕主题任务来完成。这样，能有效地集中学生的注意力，不会被轻易地分散，以提高阅读的实效。

（三）比较阅读训练

比较阅读是指对内容或形式上有一定联系的网络信息加以对比分析的阅读，其目的是锻炼学生对不同层面的信息进行比较分析的能力。这样的信息处理能力在网络阅读中显得尤为重要。

六、教师应引导学生合理安排网络阅读时间

由于网络阅读大多数情况下是在电脑上阅读，电脑接触时间过长，对孩子的视力是十分有影响的。所以，我们和孩子们约定，每天网络阅读时间一般不超过30分钟，在学校由老师监管，家里由家长监督。大多数孩子都能按这个要求办。

总之，只要我们老师注意引导，我们有理由相信：学生的阅读量大增，并让孩子们懂得原来上网还可以有这么多的有趣的事！