《一路鲜花》说课稿

尹媛媛

（石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000）

一、对教材分析及思考

（一）对教材的理解

《一路鲜花》描述了一位老司机退休之前，在自己曾经工作过的颠簸的公路上种上一簇簇鲜花，而当他一年之后作为普通乘客重新乘坐汽车走上这条路时，却发现公路平坦了，鲜花更多了，他的行为感动了更多的人，于是便有了这一路的鲜花铺就的“鲜花公路”，美丽的文章，使孩子们感受到，我们的生活当中有很多像老司机这样的陌生人，曾为我们默默的奉献着，更让孩子们体会到这份爱的珍贵。

（二）对教学目标的设定

知识与技能：

1.正确认读本课的十四个生字，正确书写十个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1.通过“反复阅读、以读带讲”帮助学生理解课文。

2.通过“亲身模仿、移情换位”让学生理解老司机默默奉献的辛苦伟大，抒发对关爱他人的感动，从而学会服务他人，快乐自己。

情感态度价值观：

1.通过朗读，体会老司机以及更多的人对我们无私的关爱，表达对他们的敬爱之情。

2.让学生学会关爱身边的每个人，哪怕是素不相识的陌生人。懂得爱是相互的，当给别人送去关爱和快乐的同时，也会感受到身边的人对自己的关爱。

（三）对教材重、难点的把握：

在朗读中体会课文、整体感知文章内涵对二年级学生来说有一定的难度，所以我把理解“这条路是怎样变成鲜花公路的？”作为教学的难点。

(四)教学准备及课时安排：

准备绘本图书、多媒体、制作相关的课件及对比图片。两课时。

第一课时：认识、掌握本课的十四个生字，及相关难懂词语、熟读课文并了解课文大致内容。

第二课时：理解鲜花公路是怎样形成的，感受“给予”给生活带来的美丽，体会爱是相互的，是可以传递的。

二、对教法和学法的思考

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用：绘本、图画、音乐、公益广告等多媒体等手段，创设情景，采用“多种形式读，以读代讲，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“读中体会法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

三、对教学过程安排及设计思路：

（一）绘本阅读、引入课题

阅读绘本《花婆婆》导入课题：花婆婆用勤劳的双手种出美丽的鲁冰花，做了一件让世界变得更美丽的事情，同学们，我们今天再读一篇类似的文章，那就是“一路鲜花”。板书：一路鲜花。

在这个环节中，我用了一个美丽的绘本故事，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习状态，并能积极思维。

（二）：认读生字，熟读课文

1.学生自读课文，读准字音。读准带拼音的字，不认识的字，问老师或同学或圈起来。（自读三遍）

2.通过开火车读，一人一句，检查同学们的认读情况。增加阅读次数，通顺阅读难点。同时正音正字。

3.小组合作，用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

预设：①在小组里各选一段自己喜欢的，排好顺序读。②同桌对读，读完后，相互夸夸哪读得好，哪再怎样就更好，再换位读。培养学生自主合作能力。

4.生字词巩固练习：预设：通过多媒体，做抢苹果游戏，认读生字词，同时做组词扩词训练。

到此第一课时结束。

（三）感情朗读、展开讨论、深化理解

这是本课的重点，具体我是这样安排的：

1.整体感知课文，出示中心话题：谁让这条路变成了鲜花公路？小组合作，讨论自己的想法。预设：①阿光爷爷②许多的人。学生边说教师边板书。（帮助学生理清层次）。

预设：以读带讲，讨论理解阿光爷爷是怎样的情况下种花的？怎么种的？重点指导朗读需强调的词语：“开呀开，种阿种、太阳下山、开心地笑着。”启发学生说一说阿光爷爷是怎样的一个人：预设：有爱心的、无私的、帮助别人给别人带去快乐的人；

通过朗读与模仿阿光爷爷种花的情景表演引导学生发散思维：为什么阿光爷爷说：“好啦，我的工作结束了。”然后开心的笑了？边读边体会他特殊的心情。预设：①阿光爷爷在退休这一天准备做一件伟大而美丽的事情。②帮助人们美化了环境，给别人带来了快乐。

我通过指导朗读、情景表演等教学手段和方法让学生初步认识到要学会阿光爷爷无私的关爱身边的每个人，哪怕是素不相识的陌生人。

2.读五—七段。

我首先通过指导学生重点朗读词语“又快又稳、接连不断、掠过”。接下来请一名同学上台模拟汽车走在不好走的路上与走在平坦的鲜花公路上的对比情景。通过坐车、看花，体会有更多的人加入了沿途种花的行列。让学生明白，爱和美好的一切都是可以传递的，别人看到了也会去做，大家可以再想想花婆婆种鲁冰花的故事，这种对别人无私的关爱吸引了更多的人加入到爱的队伍中来，铺就了这条鲜花公路。

3.心中装着他人，才有了一路鲜花，只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间。在多媒体播放音乐《爱的奉献》的同时，我让学生齐读最后一段，让学生在这种爱的氛围里感悟作为一名奉献者的快乐。从而理解阿光爷爷的第二次笑。

4.作业：拓展延伸、寻找关爱

播放公益广告《关心别人，快乐自己》

我们都有着一双善于发现爱的眼睛，请同学们找一找自己身边不经意间感受到的关爱，你打算如何回报这些关爱呢？写在自己的小本本上。

目的是拓宽学生思路，更多的了解身边默默为我们奉献着的人们，让孩子们成为生活中的有心人。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，一定要使板书清晰、明了，便于学生理解课文内容。