探究新课标下高中物理习题课教学的方法

王泽福

（四川绵阳南山中学实验学校，四川 绵阳 621000）

习题课教学是高中物理教学的重要组成部分，它是深化物理基础知识的通道，是理论联系实际的桥梁。上好习题课不仅可以帮助学生理解和掌握物理概念和规律，而且还能帮助学生加深和扩展物理知识.怎样才能上好习题课呢？本人在多年的教学中不断思考、总结，现将几点体会总结如下：

一、教学方法要灵活多样

在习题课教学中，通过对典型问题的分析、讨论及学生自己的练习，使学生加深对物理概念和规律的理解，总结归纳出运用物理概念和规律解决物理问题的方法与技巧，从而达到开阔学生眼界、发展学生智力、培养学生能力的目的.在习题课教学中，应结合教学内容，根据学生的实际采用灵活多样的教学方法.

（一）讲——练结合法

“讲-练结合法”是习题课教学中最常用的方法.这种方法通过教师对典型例题的详细分析和讲解，总结归纳出分析和解决物理问题的方法与技巧，在此基础上给出新的问题让学生练习，使学生通过自己的实际练习，掌握解题的方法与技巧，从而提高解题能力.

（二）分析——讨论法

“分析-讨论法”就是教师和学生一起，对某一具体的物理问题，边分析、边讨论，最后得出正确结论.这种方法贯彻了启发式教学原则，充分调动学生的学习主动性和积极性，注重了学生的参与，符合新课改的教学理念，有利于促进师生间的信息交流，并能发现学生分析问题的错误思路、方法，便于及时纠正，更好的培养学生分析和解决问题的能力。

（三）讨论——归纳法

“讨论-归纳法”就是选择一些学生容易出错的典型问题，先让学生讨论。通过讨论暴露出各种错误思路、结论。然后教师针对学生暴露出来的问题，进行总结、归类，分析错误原因，得出正确结论。

（四）板演——评议法

这种方法就是选择典型问题，让学生在黑板上进行板演，板演的学生通过独立思考，把自己分析和解决问题的思路与方法暴露在全班同学面前。教师针对学生的分析思路和方法进行评议，充分肯定其正确的分析方法与解题技巧，找出其存在的不足之处，提出修改方法，指出努力的方向。这种方法，通过板演能检查出学生运用物理知识分析和解决问题的能力，通过评议，能提高全班学生分析和解决问题的能力.

还可以采用学生板演——学生评议——教师再评议的方法。这种方法可极大地调动学生的学习积极性，有利于提高学生的解题能力.

二、习题课教学中应注意的问题

习题课教学中，要根据教学实际，选择不同的教学方法，但是，不管采用何种方法都要注意以下问题：

（一）精选习题

习题课教学中，要根据学生实际情况和教学内容，精选习题。精选的习题要符合以下几个原则：

1.习题要具有典型性、代表性。习题课中所选的习题，应该具有典型性和代表性，要通过对这些题的分析，使学生掌握分析和解决同类问题的思路和方法，能举一反三。

2.习题要难易适度。习题课中所选的习题，要符合学生的实际水平，难易适度。太简单，不利于培养学生的解题能力；太难，不利于调动学生的学习积极性。

3.习题要具有启发性。习题课中所选的习题要具有启发性，要有利于培养学生正确阐述物理概念的定义、物理规律的涵义等，防止学生死背公式等形式主义的偏向。

（二）要注意总结解题的方法与技巧

习题课教学中要引导学生注意总结解题的方法与技巧。常用的解题方法与技巧有很多，如：比较和鉴别的方法、分析和综合的方法、归纳和演绎的方法、等效方法、理想化方法、极限思维法、图像法、假设法、隔离法、整体法、临界条件法和矢量三角形法等。这些方法与技巧，只有通过学生自己的实际演练，才能逐步掌握.

（三）要注意培养学生的解题能力

习题课教学中，要有意识地通过对典型问题的分析与研究，培养学生的解题能力。解题能力主要是指：

1.分析物理问题的能力。分析能力是指能够独立地对具体问题进行具体分析，弄清所给物理问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干个较简单的问题、找出它们之间的联系，并灵活运用物理知识综合解决所给的问题。

2.运用数学方法解决物理问题的能力。在习题课教学中，培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，主要是指以下两个方面：

（1）把物理问题转化为数学问题的能力。在物理解题中，首先要对物理现象和过程进行分析，经过概括、抽象，再根据物理规律和公式列方程，将物理问题转化为数学问题。因此，在习题课教学中，要注意培养学生把物理问题转化为数学问题的能力.

（2）运用数学知识对物理问题进行分析计算的能力。物理解题中，常常运用数学方法对物理问题进行分析、推理和讨论。运用数学知识对有关物理问题进行计算是学生最感困惑的难题之一。究其原因，主要是学生对有关的物理概念、定律理解不透，思想方法不对，思路不清，数学运算的技巧不熟练等等。由此引起乱套公式，或按曾经做过的形式上类似的题目依样画葫芦等毛病。因此，在习题课的教学中，要引导学生有意识地总结运用数学方法解决物理问题的方法与技巧，达到提高解题能力的目的。

（四）要防止题海战术

习题课教学中，要精讲精练.防止把学生引人“题海战术”的死胡同。因此，要引导学生通过一定量的解题训练，逐步总结出分析问题的方法与技巧，提高解题能力。做题、讲题不是越多越好，而是要学会归纳、总结，善于把做过的题目分门别类，做到举一反三，事半功倍。

总之，习题课的教学不仅要体现教师为主导、学生为主体的师生关系，而且还应最大程度地调动发挥学生的内在因素和他们的积极性，全面提高思维素质。