简论中职生物教学改革与学生能力培养

2019-01-13黄艳蓉

魅力中国 2019年13期

黄艳蓉

（四川省阆中师范学校，四川南充 637400）

引言：就目前来看，我国中职教学改革已经得到了快速发展，但是现阶段中职教学的主要任务就是要加强高能力、高素质的专业型技能人才的培养。所以，作为中职院校必须要注重学生综合能力和专业素养的培养和提升。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了中职生物教学改革的重要性，并针对于如何改革中职生物教学和学生能力培养，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、中职生物教学改革的重要性分析

生物作为一门自然基础类重要学科，其学科内容主要探究生命和与生命有关的一切活动规律，其中涉及到多个方面领域，并且其探究对象也较为广泛。中职生物教学作为中职教育体系中一项重要组成部分，有着重要地位和作用。不仅能够让学生对生物基础理论知识和相关操作技能以及自然与社会之间的密切关系有一个充分的理解和掌握，同时还可以帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。所以，要想达到理想教学目标，那么必须要注重中职生物教学模式的改革。由于受以往传统教育模式和教育理念的影响，教师在教学过程中，一味的对学生进行生物理论知识的灌输和讲解，而忽视了学生的实践教学，使得中职学生严重缺少实践操作能力，无法将自己所掌握的理论知识灵活运用到实践当中，没有充分意识到生物实践的重要性，进而导致“学而不知其然”问题现象的出现。所以，作为中职生物教师在教学过程中，要不断地提高自身课堂教学质量和效率，加强学生个人能力的培养和提高，并积极改变以往传统教学模式和教学理念，创新教学模式和教学方法，为学生营造一种积极良好的课堂学习气氛，提高学生课堂学习效果，进而为国家和社会培养出更多具有综合性专业技能人才。所以，由此可以看出中职生物教学的改革是如此的重要。

二、改革中职生物教学和培养学生能力的策略方法分析

（一）利用趣味教学法，激发学生生物学习兴趣和积极性

趣味教学法作为教学方法中重要组成部分，在教学中有着重要作用。简单来说，就是利用一些具有一定趣味性的教学材料和生动形象的语言开展教学活动，进而有效激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂学习的自主性和积极性，实现高效课堂教学质量和学生学习效果。而针对于如何将趣味教学法合理应用到实际教学当中，可以从以下两个方面入手。一方面，利用简笔画，调动学生课堂学习兴趣。例如：在学习“蛙的生殖与发育”这一章节知识内容时，教师在教学过程中可以利用简笔画，帮助和引导学生将青蛙在不同阶段的发育形态进行描绘出来，并在描绘过程中对学生进行详细讲解。通过简笔画教学形式，不仅可以充分激发学生学习兴趣和课堂参与积极性，同时还可以使学生对这一章节知识内容有一个更容易、更好地理解和掌握。另一方面，利用多媒体技术，提高学生学习兴趣。例如：在学习“细胞分裂”这一章节知识内容时，由于细胞分裂这一概念比较的抽象化，如果教师在教学过程中仍然采用以往“灌输式”教学方法对学生进行讲解，那么很难使细胞分裂过程充分展现到学生面前。而对于多媒体技术在课堂教学中的应用，可以将细胞分裂过程以图片或视频的形式向学生进行展示，使学生能够对细胞分裂过程有一个更清楚、更直观的学习和掌握，进而可以有效提高生物课堂教学质量和学生课堂学习效果。

（二）利用启发式教学法，加强学生探究能力的培养和提高

生物作为一门综合类学科，其学科内容所涉及的方面领域比较广泛。所以，要想使学生对生物概念、生物原理以及生物现象、规律等有一个全面的认识，那么学生必须要具有较强的探究能力，并能够将自己所掌握的生物知识更好地应用到实际当中。而对于启发式教学法在中职生物教学中的应用，可以结合学生感兴趣的生物知识有针对性和目的性的进行课堂问题设计，通过课堂问题设计不仅能够有效提高学生的主观能动性，帮助和引导学生自主积极的参与到生物课堂学习当中，同时还可以有效加强学生探究能力的培养和提高。例如：在学习“生物氧化”这一章节知识内容时，教师在教学前可以先让学生对相关知识概念和重难点知识有一个提前的了解和掌握。然后教师结合这一章节知识内容进行课堂问题设计。比如：“生物氧化后会产生什么物质”？、“生物氧化需要什么载体”？、“所有的生物都可以发生生物氧化吗”？等等相关课堂问题。由于学生已经对相关概念有一个充分的理解和掌握，然后结合自身已掌握的知识内容，很容易对问题进行解答。或者教师也可以让学生以小组的形式进行问题讨论，调动课堂积极活跃气氛，使每个学生都能自主积极的参与到课堂问题讨论当中。除此之外，教师在教学过程中，还可以帮助和引导学生创建自主学习情境，并能够将教师所提出的问题进行自主思考、分析并解决问题，进而可以有效培养和提高学生的自主探究能力。