探究信息技术与学科教学整合

李长茂1 王海运2

（1山东省青州市弥河镇大关营小学，山东 青州 262501；2山东省青州市黄楼街道办事处杨姑桥小学，山东 青州 262517）

随着信息技术教学模式的不断深入，信息技术与学科教学的有效整合显得越来越重要，作为一名21世纪的教育工作者，研究信息技术与学科有效整合是我们应该做好的。我在教学实践中，好多老师对信息技术与学科教学的整合已经有了许多宝贵的尝试，已经积累了宝贵的经验，老师和学生们正体验着信息技术给课堂教学带来的全新革命。但是，在教学过程中，我发现还存在着一些问题需要我们认真的思考、探讨。

一、全面认识信息技术在教学中的作用。

信息技术与学科教学有效整合能够给教师和学生提供更大的学习空间，能够让学生的学习内容多样化、趣味化，能够让知识呈现方式更加直观、可视化，能够让抽象的问题变得具体，让复杂的问题变得简单、易学，能够变静态为动态、无形为有形、无声为有声，从而加快课堂结奏，降学生学习难度，简化学生认知过程。这一系列的优势，这一系列的教学教学效果，仅靠“一只粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”这种传统的教学模式是做不到的。把信息技术引用到教学中，能够大大弥补传统教学中的不足，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。作为我们一线工作者，我们应该深深的知道，现代化的教学手段运用到课堂教学中是一把双刃剑，如果授课老师不能制作出优质课件，势必会影响到学生对所学知识的理解，也就达不到预期的效果了。合适课件，在教学中是非常重要的。

在利用信息技术教学过程中，授课老师要仔细考虑学生的哪些活动适合在计算机上进行，哪些活动适合离开计算机进行，还要考虑到教学课件的开发需要多长时间，如果开发时间过长，势必会占用老师大量时间，老师就不会有更多的时间去研究其它教学问题，所以，信息技术手段该用的时候用，不该用的时候就可以先不用，决不能因为为了使用信息技术手段教学而影响教学。

二、认识信息技术与学科教学整合的特点

信息技术应用到课程教学中，能够提高课堂教学效率。我们要把信息技术看成各类学习的一个有机组成部分，我们利用信息技术这一教学手段，目的是为了提高各学科教学效率，能够更好的完成课程目标。信息技术与学科整合，不是混合，我们在利用信息技术之前，要清楚的知道信息技术的优势和不足之处，要了解学科学的要求、需求，找出利用信息技术在哪些地方可以提高教学效率，提高学生的学习效果，利用信息技术帮学生解决一些离开信息技术不容易做到的事情或做不好的事情。我们教师要让信息技术成为学生终生受用的学习知识和提高技能的一件现代化的工具。信息技术与学科教学相结合的基本特征，就是学科的交叉性和注重学生能力的培养。学科之间是互相联系的，并遵循相应的要求。信息技术与学科整合，以各种各样的任务驱动教学，以各种各样的方式体现教学，教学方式多种多样，信息技术可以解决学科教学中解决不了的问题。信息技术与学科整合中，信息技术它是地教学的，它是一个先进的工具。信息技术与学科教学整合，学生学习的重点是学科知识，学生在学习过程中，借助信息技术这一手段，能够更好的学习知识，能够更好的在学习过程中发挥主动性、积极性和创造性，从而达到让每一个学生爱学，会学的目的。

三、信息技术与学科教学整合，要突出学生主体作用，让学生享有信息技术使用权。

信息技术与学科整合的重要特征是引发教学方式的变革，将现代化的教学手段引入教学中，创设一种新型的教学方式，充分发挥信息技术的重要作用，调动学生在学习过程的主动性、积极性、创造性，让学生在学习过程中成为主体，变被动为主动，主动获取知识，老师成为课堂教学的组织者和指导者，在教师的指导下，学生们借助信息技术这一现代化工具，获取知识，学习知识，实现学生主体地位的确定与主体作用的真正发挥。

信息技术与学科教学整合后，课堂教学中，老师把信息技术的使用权下放，尽可能地交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生真正体验到现代化技术手段给课堂教学带来的变革，让学生成为真正的受益者，让学生有更多的机会发展和创新。

四、信息技术与学科教学整合后的变化

信息技术与学科教学整合后，传统的教学模式发生了改变，新的教学模式更加注重信息技术学科知识在课堂教学中的应用。

1.通过把信息技术知识应用到课堂教学中，与学科知识整合，我们老师可以变直接口授这种单一的教学模式转变成图形、声音、动画于一体的多媒体形式展现出来。借助信息技术手段，老师们可以用多种形式把知识传授给学生，学生学习积极性提高，知识接授的越来越快，学习效果也大大提高。

2.信息技术调整发展，学生学习方式也多元化，课上课下，学生都可以学习，学习渠道不再唯一，网络也成为学生学习的重要途径。

3.信息技术是老师教学的一件有利武器，老师可以借助信息技术手段，把要传授给学生的知识具体化，形象化，生动化，老师借助信息技术这一工具，更有利于课程实施。传统教学中，教师是知识的传授者，有了信息技术，教师已经变为课堂教学的设计者，学生学习的领路人，学生进行学习活动的合作伙伴。

信息技术与学科教学整合，教师教学方式发展了改变，课堂知识呈现形式发生了改变，学生获取知识的方式、途径发生了改变，这些改变提高了学生的学习积极性，把学生从被动学习转变为主动学习，学习效果得到了明显提升。信息技术与学科教学整合真正成为促进学生认知、探究和解决问题的有效途径，最终实现教师、学生、学校、社会、教育的全面、协调、可持续发展。