小学英语趣味性阅读教学初探

2019-01-13万丽丹

魅力中国 2019年13期

万丽丹

（江西省南昌县洪亿学校，江西南昌 330209）

在小学英语阅读中运用趣味教学法，教师群体应注意趣味性与课堂教学的连贯性，在保证两者不冲突的前提下将其融合，为学生带来不一样的英语阅读体验，令学生能在趣味中获得强大的英语阅读能力，从而学会有效阅读、喜爱阅读，为自身英语水平的提高奠定坚实基础。

一、小学英语趣味阅读的意义与作用

在小学英语中，趣味阅读具有有利的作用。趣味阅读能够为英语课堂制造轻松愉悦的环境，把学生摆在重要的位置，阅读学习就变得更加愉快，学习的效果也会变得更好。在趣味阅读中，学生能够对自己的学习做主，从而激发他们的学习欲望，提高英语阅读的水平。只有学生享受到英语阅读的乐趣，喜欢阅读，才能够学得更好。英语趣味阅读用到幽默的方式，给学生增添了学习的信心，老师和学生之间的关系越来越亲密。英语老师更加关心学生，给学生感受到英语阅读的有趣和快乐，使得学生更加愿意阅读，更加喜欢阅读。英语趣味阅读能够提高学生对阅读学习的兴趣，树立正面的学习态度和积极的学习情绪。趣味阅读能够缓解学生的烦躁紧张的不良情绪，同时改变学生的厌烦态度，对英语阅读产生兴趣，他们的英语阅读水平和能力就会有所提高。

二、当前小学英语阅读教学的现状

（一）教学模式单一，课堂缺乏活力

活泼好动是大多数小学生的共性，而当前的英语课堂中，由于教学模式单一，学生很难提起学习的兴趣，使他们的学习效率也就难以得到保证。在新课程改革的教学背景下，教师要转变以往的教学观念，运用多种教学模式开展教学，从而使英语课堂充满生机与活力。传统的满堂灌的教学模式既不利于学生学习兴趣的激发，又不利于学生学习能力的培养，因此，教师要在新时期不断地探索新颖有效的教学手段与形式，以使教学效果得到保证，更好地促进小学生的发展。

（二）学生兴趣不足，学习方法不当

兴趣是最好的老师，缺乏学习的兴趣，学生就很难真正地投入到学习过程中，他们也就很难感受到学习的乐趣。而且，大部分学生在学习英语时都没有掌握方法，只是一味地死记硬背，这样的学习方式使他们浪费了大量的时间，但是却收效甚微。新课程改革强调激发学生自身的主观能动性，使学生可以自主积极地投入到课堂学习中，要实现这个教学目标，教师就要在教学中注重引导与启发，采用恰当的方式指导学生，使其掌握学习的方法，从而真正地提高学生的学习质量。

三、小学英语趣味性阅读教学的有效方法

（一）趣味读图

由于小学生简单直白的认知特点，他们对于具体的物象具有较好的接受能力。因此在语言的启蒙教育中，运用线条清晰、生动形象、色彩丰富的图画、照片、简笔画等来吸引学生注意力，进而开展阅读教学活动是最合适不过的。这样既符合小学生的心理特点，又能增加教学中的趣味性，使学生更全身心地投入学习，教师的教学压力也能相应减轻，对于学生和教师都大有裨益。例如，教师可挑选英文绘本《I Went Walking》，在阅课上带领学生一起阅读。通过绘本中栩栩如生的图画，如yellow dog（小黄狗）、green duck（绿鸭子）等，用这些生活常见的可爱动物提高学生主动阅读绘本内容的积极性。而后教师带领学生“读图识字”，即用英文单词将绘本中的动物一一对应，采用“你问我答”的方式，令学生在图画的辅助下达到单词记忆的目的。教师在为学生朗读该绘本内容时，还可模仿动物的叫声，如读到“I went walking，what did you see？I saw a yellow dog looking at me！”时，可以配合句子内容中出现的小黄狗模拟“汪汪”声，用绘声绘色的表演形式活跃课堂气氛，使学生身心愉悦的同时又能快速进入阅读状态，为后续的阅读教学作铺垫。

（二）合理运用游戏教学法

小学生天性活泼爱动，喜欢参与到各种各样的游戏活动中来，因此教师可以根据小学生的兴趣爱好，将游戏融入到课堂当中，在开展丰富多彩的游戏活动的同时掌握相关的英语知识，为学生提供一个展现自我的机会，从而增强学生的竞争意识，进而激发学生进行英语学习的斗志，达到活跃课堂气氛的目的。但教师需要注意在课堂教学中开展游戏活动，一定要让每一位学生都参与其中，不能允许部分学生因为英语基础不好就不参加游戏的情况出现。教师最好安排集体游戏，尤其是需要团体合作才能完成的游戏，这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，还可以为学生树立团队意识。例如，在学习《Chinese festivals》一课时，由于对春节的喜爱许多学生的兴致都很高，这时教师可以让学生利用课本中的单词进行造句，单词不是仅仅指必须要掌握的那些，也可是不要求掌握但学生自身很感兴趣的词汇，随后教师可以将学生分组开展游戏活动，看哪个组造的句最多。除此之外，教师还可以开展操作更加简便的游戏，例如在上课前准备单词卡，单词卡的形式不限可以是图片也可以是动作，将其展示给学生并让学生一起喊出单词的意思，这样还能达到课前预习的目的。教师要注意设置的游戏活动一定要有针对性，针对的是词汇练习还是语法练习或者是短语练习，这些教师都要进行明确，这样游戏才不会脱离教学内容，才能发挥出游戏的教育功能。在英语课堂开展此类有趣的小游戏，不仅能够帮助学生集中注意力，还能调动学生的学习积极性，从而使学生更加轻松地熟悉所学的单词，进而提高教师的英语教学效率。