新课标下小学英语教学中实施美育的尝试

潘合高

（贵州省兴仁县下山镇下山小学，贵州 兴仁 562300）

马克思曾精辟的指出：“人按照美的规律来塑造物体。”众所周知，教育有着“美”的特质，不论是哪种教育，例如体育、德育等都应融入美育。现阶段，社会研究领域与学校教育都意识到了美育对教育事业的关键意义，具有举足轻重的地位。同时，他们还肯定了小学英语有一定的美育功能。笔者通过自身多年教学实践认为，新课标下小学英语教师在教学活动中应注重对学生美育意识的培养，从而通过对“美”的感知与学习更好的掌握文化知识与技能。

一、小学英语教学实施美育的意义

小学英语教学实施美育的意义主要表现在以下两个方面：

（一）激发学习兴趣，增强学生英语审美能力

小学英语中开展美育教育可以在很大程度上提高学生对英语的学习热情，从而更好的提升他们的英语审美能力。审美能力的提升可以使学生感知英语中存在的美，并享受由这种美产生的愉悦情绪。小学英语教材中的歌曲、课文以及包含的情感等都非常丰富。不仅如此，英语教材之外同样也蕴含着各种美。而小学英语教学进行美育教育就要在把握这些美的过程中将英语的学习过程变得更加丰富多彩，让学生更好的投入到英语学习中去，并最终达到提升学生审美能力的目标。

（二）实践素质教育，实现学生全面发展

素质教育在国内如火如荼开展的背景下，人们十分重视学生的全面发展。实际上，实施美育教育的初衷也在于响应这一教育口号。对于新时期下的学生来说，他们所处的生活与学习环境都非常优越，所以难免会受到社会浮躁气氛的负面作用[2]。所以，让学生切实认识到学习、美的重要意义可以完善学生的自我发展，还有利于其自身综合素质的提升。帮助学生建立科学的审美观与人生观是美育教育的目的之一，若是无法高效开展这一教育内容，素质教育必将会产生短板效应。

二、小学英语教学实施美育的整体思路

通过提升学生英语学习兴趣为主要目的，在培养学生的听说读写四方面能力的同时，通过多种教学方式，包括情景教学、角色扮演等来挖掘小学英语教学中存在的美。同时，还要全面向学生灌输美育思想，使学生可以从不同角度来感知美、享受美，激发出他们对于美的欲求，提升他们学习英语的热情，从而将美育与小学英语教学结合为一个有机的整体，使学生在学习过程中快乐成长。

三、小学英语教学中实施美育的教学策略

（一）确立学生的主体地位

小学英语教学中确立学生的主体地位需要同时从三个方面着手。

首先，提起学生的英语学习兴趣。使学生自觉加入到英语学习过程中是培养学生学习兴趣的关键环节。人们常说，兴趣是学习的最佳引领者，还有人说教学的本质并仅在于知识的教授，更在于对学习者进行激励与唤醒。小学阶段的学生比较好动，对此在小学英语课堂上通过唱游的方式完成教学过程是可行的。例如，在学习英文单词的1-10时，可先教会学生计数。在此过程中，通过边说、边分组、边站的方法学习正数，之后再学习倒数。在数的同时，让站着的学生坐下。如此，循环几次之后再教学生英语歌。这样一来，便可以使学生在轻松愉悦的环境中进行学习了。

其次，适当的给予学生肯定。西方研究人员明确指出，人们的欢乐情绪所能创造的力量是无限的，它能够帮助学习者进行高效学习。对此，在小学英语课堂中，教师应对学生进行适当的表扬和肯定，从而在帮助学生不断取得小成绩的过程中实现英语与美育教育目标的实现。

最后，全体学生共同参与。这是实现学生主体地位确立的重要环节之一，把学生的学习权利还到学生手中，使所有的学生都能够参与其中。例如，上课前五分钟的自由对话，教师可以每节课任意选择几名学生进行表演，在锻炼学生语言组织能力的同时实现了所有学生的共同参与。

（二）英语教学渗透美育

美育教育有助于培养学生的创新意识，还有助于学生审美观的建立。所以，小学英语教学中也应渗透进美育，使学生在感知美、发掘美以及感叹美的同时学到理论知识与技能。笔者在多年的教学经历中最常采用的方法主要有两个，其一，引入音乐。音乐能够培养学生的想象能力，还有助于其思维能力的提升。例如，在学习句型：“Can you tell me what this is? It's a bag/book”时，便引入了音乐教学法，通过循环多次播放音乐来加深学生的记忆，在学习歌曲的同时学会这一句型。其二，创设情景。小学英语课文内容较为形象化，所以笔者会按照不同的课文内容来创设不同的情景，从而使学生都可以在这些情景中感知到美，进而产生学习兴趣。

四、小学英语教学中实施美育的几点体会

笔者在小学英语教学中实施美育的体会主要有两点，其中一点为美育可以提高学生的爱国热情。例如，在学习《Tian an Men Square》一课时，通过让学生看天安门图片的同时想象广场的具体画面，同时阐述自己的内心感受。这样一来，学生在学习新知识的过程中还增强了自身的爱国情感，使他们为是中国人民而骄傲。另外一点，则为美育可以陶冶学生的情操。美是形象化的，因此人们在理解与接受上没有很大的困难。美是令人愉悦的，因此人们也愿意接受。美还是具有感染性的，因此美育通常可以触及人们的精神与灵魂。在“潜移默化”与“耳濡目染”中对学生进行教育是可行的。在学习自然美与人物形象美的过程中影响学生的思想与行为可以陶冶学生的情操。

总之，新课程改革视野下，为了更好的实施新课程标准，小学英语教学中需要注重美育教育，在教学过程中创设出情感与艺术兼具的气氛，使学生在感知美、了解美以及感叹美的同时掌握文化知识，提升各方面能力有着十分重大的影响。教学英语教师应重视在教学过程中开展美育教育，从而同时发挥出这两个教育内容的作用，实现学生的全面发展。