小学音乐学习兴趣的培养策略

吕远红

（江苏省张家港市港口学校，江苏 张家港 215600）

随着社会的发展，教育成为了重中之重，全面发展教育也成为了教育改革的新目标。音乐是小学阶段的重要学科，要提高教学效率，必然要激发学生学习兴趣。学生有兴趣去学习音乐，才能让学生体会到音乐的魅力。音乐的美在于陶冶人的情操，提高人的素养。而传统音乐教学模式不能激发学生热爱音乐。以教师为主体的教学模式扼杀了学生的想象力和创造力，忽略学生的音乐感受。那么作为教师怎样才能激发学生对音乐的热忱呢？让学生主动参与到音乐课堂中来，才是当下教育的重点。

一、情境结合，提高学习兴趣

音乐是一个神奇的领域，能够带给人无尽的想象力，能够将人带入一个神奇的世界，去领略音乐的音韵美，音律美和韵味美。为了能让学生体会到这种美，教师的作用便是引导学生，走进音乐世界。那么如何激发学生学习音乐的乐趣呢，小学生活泼好动，好奇心强，单一的口述和范唱教学不能吸引学生的注意力。只有生动新颖的教学内容才能使学生主动参与到课堂中来，对此，教师要认真分析学生的性格特点，采取学生乐于接受的方式实施音乐教学，提高音乐教学的有效性。例如：在学习《中华人民共和国国歌》时，教师首先带大家欣赏这首歌曲，熟悉的旋律中学生们立刻活跃起来，因为这是每周一升国旗的音乐，大家再熟悉不过了，讲台下众说纷纭。然后教师进行总结，大家虽然熟悉这首歌，但是对歌曲的创作背景却不一定了解，下面老师就讲述一下歌曲的创作背景，这首歌曲原名《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗日战争年代，当时中国四面楚歌，田汉和聂耳为激励中华儿女奋起抵抗，写下了这首慷慨激昂的战歌，而后定为中华人民共和国国歌，通过背景介绍学生感同身受，仿佛回到了那个硝烟四起的年代，在教师的带领下雄壮激昂的演唱歌曲，民族自豪感油然而生，将歌曲的气势和爱国情感淋漓尽致的表现出来，顺利的完成教学任务。可见情境教学的有效运用，使小学生更加乐于接受音乐课堂，激发学生学习音乐的兴趣。

二、与舞蹈相结合，提高学习兴趣

提及音乐，我们必然会想到舞蹈，音乐与舞蹈就像一个有机的结合体，小学生童心未泯，音乐教学中，根据歌词内容创作舞蹈动作带领学生载歌载舞，让学生随着音乐律动加深对音乐的理解和感悟，例如在学习《老师您好》这首歌时，歌词中“想起了你，想起你亲切的面容”，这里教师可以设计为双手轻轻的抚摸一下脸庞，而“小花儿吐出芬芳”这里可以手捧做出一朵花的形象等等，随着轻快的节奏理解音乐，记忆歌词，提高学生对音乐学习的兴趣和积极性。

三、多媒体教学，提高学习兴趣

现代科技的发展，多媒体已经走入学校的各个角落，小学音乐的教学也不例外，音乐教学中多媒体的运用，能够满足学生的心理需求，丰富课堂内容。对此教师要合理的运用多媒体，给学生带来生动趣味的音乐教学。例如在学习《小红帽》这首歌曲时，教师可以利用多媒体给学生播放小红帽的动画视频，让孩子们了解故事的始末，沉浸于美丽的童话世界，理解故事中人物的情感，辨识美丑，然后在进行歌曲的学习，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时，还可以组织学生分角色扮演故事中的人物，上演一场生动趣味的音乐剧，鼓励学生大胆创新，进行情节的改变，并且融入自己的情感，使音乐课变成一个快乐的乐园，激发学生的学习兴趣。

四、组织音乐比赛，提高学习兴趣

每个学生都有一颗争强好胜的心，教师可以利用这种心态，定期组织歌唱比赛，比赛形式可以很宽泛，可以是独唱，也可以是合唱。比如组织学生以小组形式合唱《中国少年先锋队队歌》，设计二声部轮唱，增加合唱技巧，提高学生的积极性，最后根据学生的表演状况择出优胜小组，并给予一定的奖励，以此帮助学生建立自信心，让学生产生成就感，进而激发学生学习音乐的兴趣。

结束语：音乐是一门美的艺术，重点在于陶冶人的情操，净化人的精神世界。对小学生来说，音乐是他们学习生活中不可或缺的一部分。因此，需要教师要改善传统课堂教学，改变以教师为主体的课堂教学，用科学的方法，以学生为主体，帮助小学生激发学习音乐的兴趣，感受音乐的美学意蕴。也要求教师具有过硬的专业知识，要努力提高自己的专业素养，根据学生不同的条件，制定出适合的教学方法，帮助学生建立音乐的学习兴趣。