新课改下的小学语文高效课堂的探究

2019-01-13黄晓慧

魅力中国 2019年13期

黄晓慧

（江西省赣州市安远县东江源小学，江西赣州 342100）

要想实现小学语文课堂教学模式的创新和发展，就要让学生充分体验到学习的乐趣，让学生能够充分运用所学知识。小学阶段的学生有着自己特有的思维方式，能够独立的进行思考，这也就要求在教学过程中要尽量减少传统课堂教学对学生的影响，培养学生的判断性思维，引导学生进行独立的思考，这是小学语文教师教学的重要责任，能为小学教学成绩的提高奠定一定的基础。

一、构建高效课堂的必要性分析

在新课标改革的背景下，小学语文教师要积极培养学生的创造性思维，激发学生对语文知识学习的兴趣，这样才能为提高课堂的效率打下基础。为了构建高效的教学课堂，小学语文教师要从生活出发，把教材内容和实际生活结合起来，把生活实例引入教学课堂，把游戏引入教学课堂，这样才能让学生把娱乐和学习有机结合起来，打造高效的教学课堂。

二、小学语文课堂教学中最为常见的问题

课堂效率不是衡量教学成果的标准，但这种标准不是固定的，它一直处于不断变化的过程中。在小学教学中存在很多效率得不到提高问题，由于每个教师的教学方式不同，这也就造成了学生对知识的掌握程度不同，进而对课堂效率高低不平带来了影响。

（一）教师一味向学生灌输固定的思维

小学语文教师在教学过程中一直受到传统教学模式的影响，这也就导致教师在课堂教学的过程中更加注重对知识的传授，忽视了灵活的教学模式，只会一味的给学生灌输固定的思维。小学阶段的学生具有活泼好动的特点，这就导致教师很难把控课堂，让班级气氛变得死气沉沉，让学生对学习失去兴趣。【1】

（二）教师难以让课堂教学始终保持平衡

学习方式对学生掌握知识有很大的帮助，这就要求教师在课堂中要加强对学生的管理和引导，加强对语文教学课堂的整体把控。这其中就存在两种现象，一种是“专制型”教师，往往会使得课堂气氛变得没有生机，另外一种是“放松型”教师，对课堂的管理不够严格，让学生自由走动，嬉戏打闹，导致学生对学习缺乏严肃的认识。

三、构建高效课堂的重要途径

（一）加强对问题情境的改善

在构建高效课堂的过程中，小学语文教师要不断改变教学中的问题情境，激发学生主动提问的积极性。这种课堂问题情境的设置，能够进一步引起学生的注意力，让学生集中精神听教师讲课，在教师进行单独提问的过程中，就能让学生的注意力集中到学习上。比如在讲解《咏鹅》这首五言古诗的过程中，教师可以向学生提出一些简单的问题，引发学生对鹅的想象力，让古诗中鹅的形象更加突出。

（二）为学生营造良好的学习氛围

良好的学习氛围，能够进一步提高学生学习的效率，这就要求教师要加强对课堂的管理，为学生的学习提供更好的条件。要想为学生营造良好的学习氛围，教师就可以在课堂中多提出简单的问题，或者考虑其他的方法，进一步加强学生和教师之间的良性互动。比如说，教师可以对学生进行单独的提问，或者让学生分组进行讨论，只是这种小组讨论容易造成课堂混乱，增加教师把控课堂的难度，这也就偏离了提高课堂效率的初衷。比如说，教师在讲解《下雪了》这一课程中，教师可以让学生画出其中的动物和脚印，这样就能引起学生的好奇心，进一步实现提高课堂效率的目标。【2】

（三）让课堂气氛在活跃和严肃之间保持平衡

教师不仅仅要在讲课方法上引起高度的注意，还要加强对课堂纪律的监管，注意更多的教学细节，这样才能让学生更自觉的遵守课堂的纪律，让学生更加主动的参与到教学课堂中去，进一步实现课堂气氛的活跃和严肃两者之间的有机平衡。教师是课堂的组织者，同时还是一位益处友，要在课堂中表现出严肃的一面，也要加强对学生的关爱，更为重要的是使二者之间保持一定的平衡。比如说，针对一些在课堂教学中不喜欢学习，同时又容易影响其他人学习的学生，教师就要以班级纪律和课堂纪律为依据，对这些学生进行适当的惩罚，让这些学生更加重视课堂的纪律，充分感受到违反课堂纪律需要受到处罚，这样就能避免对其他学生的学习产生不好的影响，在这种更加理性的教学方式之下，能为实现学生的良性发展提供一定的保障，同时也能提高小学语文教学的课堂效率。