数学阅读——小学数学教学不容忽视的课题

雷成

（江西省上饶市上饶县华坛山镇中心小学，江西 上饶 334103）

新课程改革的进一步深化背景下，小学数学的阅读教学的要求也有着提升，要能和学生的学习发展需要，注重教学的模式创新，为学生高效的学习数学知识打下基础。

一、小学数学阅读教学的问题以及影响因素分析

（一）小学数学阅读教学的问题

从小学数学阅读教学的现状能发现，其中还存在着诸多的不足之处，主要体现在对数学阅读的重视度不够，教师没有正确全面的理解阅读教学对数学教学的重要性，忽视教材内容教学以及趣味性数学的延伸，这就必然不利于学生高效的学习数学知识[1]。再者，小学阶段的学生在阅读数学材料的能力上还相对比较薄弱，阅读过程中无法准确的抓住重点以及要点，对数学阅读的价值也不能有效体会，阅读的动力缺乏等，这些都会影响学生的数学知识学习的最终效果。另外，学生没有形成良好数学阅读的习惯，课余时间没有阅读数学读物的习惯。

（二）小学数学阅读教学影响因素分析

影响小学数学阅读教学的因素是多方面的，实际的教学过程中，由于教师教学观念因素的影响，这对数学阅读教学就会产生不利的影响。教师的教学观念的正确与否，直接影响数学阅读教学的质量，决定数学课堂教学的效果[2]。数学教学当中对数学阅读的教学内容进行穿插，就能有助于提升学生数学知识理解能力，教师的教育理念只有和新课程改革的要求相契合，才能发挥数学阅读教学的质量。

小学阶段的数学阅读教学当中受到授课类型的因素影响，也会对实际阅读教学的结果产生直接影响。数学阅读教学受到教学内容因素的影响比较大，教学方法的应用所占据的课堂时间比较多，如果授课类型的时间占用过长，而在数学阅读教学环节的时间过短，这就必然会影响数学阅读教学的质量。

另外，影响数学阅读教学的因素还体现在学生学习方面。学生自身的学习能力的强弱，以及学习的兴趣等因素，和对数学阅读的认识，这些都会直接影响数学阅读的教学质量效果。学校的整体教学氛围也对数学阅读教学产生相应的影响，主要体现在教学氛围的潜在影响上[3]。

二、小学数学阅读教学的策略实施

小学数学的阅读教学过程中，采用科学化的策略才能有助于提升教学的质量水平，主要可从以下几点加强重视：

（一）注重培养学生良好阅读习惯

小学数学阅读教学是提高学生数学知识学习能力的重要方法，在实际的教学当中就要以培养学生数学阅读为目标，从多角度进行引导学生积极阅读。让学生养成良好的阅读习惯，教师在课堂中利用有限的时间针对性引导学生精读，做好重点阅读的引导工作，让学生能从阅读当中理解题目的内容，对其中的数字以及符号和运算顺序等内容都要明确化，这样才能有助于提升学生的数学阅读水平[4]。同时，还要培养学生会读的良好习惯，积极引导学生从读中进行比较，把材料知识进行联系比较，从而找到知识间的联系，这对学生的日后灵活运用就能起到积极作用。

（二）概念公式阅读方法的应用

由于数学阅读教学过程中，所涉及到的内容比较多，所以在数学阅读教学中，也要能采取相应的针对性方法加以应用，从整体上提升数学阅读的整体质量。数学教学中学习到教材当中概念以及公式内容的时候，就要注重阅读方法的科学应用，概念的阅读就要注重培养学生质疑解题，让学生能够自主的读书和研读，学习到三角形概念知识的时候，可组织学生进行阅读，何为三角形，三角形的底和高是什么？向学生提问让学生带着问题进行阅读，这就能加深学生对三角形概念的认识理解。再者，公式阅读的教学过程中，就要能积极引导学生对阅读材料和动手操作进行结合。如在梯形的面积知识点的学习过程中，公式的阅读就要注重让学生先进行独立思考，然后动手拼图，将拼成的平行四边形和梯形的面积关系进行探究，得到梯形面积是拼成的平行四边形面积的一半，然后再从面积公式的推导过程进行探究。

（三）注重对学生适时的引导

数学阅读教学过程中要注重对学生适时的引导，能够让学生对数学阅读的内容有深刻的认识，通过阅读帮助学生理解知识内容。数学的教学是对学生抽象语言以及严谨的思维进行培养的学科，在阅读教学的过程中，就要充分注重引导学生抓住其中关键词，进行着重圈画标记的方式，让学生能够对知识点有深刻的认识了解[5]。例如在学习到含有未知数的等式是方程的知识点时候，读方程的定义教师就要让学生对未知数和等式这两个关键词圈出来，加强重视，这是让学生明确知识点重要性的方法。适时地引导通过以读质疑的方式，让学生能够在阅读当中产生疑惑，进而来解决疑惑。

三、结语

总而言之，小学的数学教学当中，培养学生的数学阅读能力，开展数学阅读的活动，是促进学生的综合素质的重要举措，也是提升数学教学质量的关键。通过上文中对数学阅读教学的相应探究，就能有助于实际的数学教学活动的良好开展，促进学生学习的发展。