浅谈农村高中班主任管理与理念创新思考

2019-01-13任仔东

魅力中国 2019年41期

任仔东

（四川省南充市李渡中学，四川南充 637000）

一、农村高中班主任做好学生的思想引导工作

作为高中班主任，在学生思想指引中，首先要以身作则，提升自己的综合素质。作为一名合格的人民教师，必须为人师表，具有良好的道德素养，为学生树立道德榜样，潜移默化的感染学生，培养学生的良好道德规范，更有利于教师开展学生的思想工作。高中阶段学生的思想工作难度较大，而且在农村部分家庭中，学生的父母长期不在身边，疏于管教，也使他们更加叛逆，此时班主任一味的去讲述人生道理并不能扭转他们错误的思想，因此，班主任必须做好学生的思想指引工作。

班主任工作也是一门创造性艺术，班主任必须具有改革创新、不断探索的精神，不能仅凭经验管理学生，也不能按书照搬、盲信盲从，要勇于创新、不断突破，积极总结实践工作，依据客观事实和规律不断创新管理方式。班主任和学生在学校中是“命运共同体”，班主任作为学生的指引者，要关心爱护学生，随时观察学生的心理和行为变化，及时疏导学生的不良情绪，鼓励学生以积极的心态应对遇到的困难，增长学生士气。

二、创新管理理念和管理方式

(一)转变管理理念

在农村高中学校中，因经济不佳和生活环境的限制，不仅学生很少接触外界的新鲜事物，学校的管理方式也较落后，随着近几年的社会发展，农村也在不断进步，学生的思想意识也得到拓展，班主任在班级管理中也要及时转变管理理念，尊重学生的个性发展，不断发掘学生的潜能。班主任在日常管理工作中，不再对学生进行硬性的规定，不再一味的进行管教，也要在管理中加入自己的情感，让学生感受到班主任的情感，在管理工作中付出自己的真实情感，使硬性的班级纪律、班级规定更能被学生接受，学生也会愿意配合班主任的工作。

（二）营造良好班级氛围

和谐的班集体、良好的班风和学风、轻松的班级氛围有利于高中学生学习效率的提升，促进身心健康发展，更有利于班主任的管理工作。首先，建立和谐的师生关系，由于农村学生与家中父母沟通较少，很少会与自己的父母相处的像朋友，而班主任能与学生成为知心朋友，建立彼此的信任，并尊重学生的个性，更能拉近师生关系；其次，组织学生开展班会活动，在班会讨论的过程中，鼓励学生各抒己见，充分展现自我，在增进师生、学生之间感情的同时，促使学生确立正确的人生目标，进而构建和谐的班集体。

（三）培养学生干部

班级干部也是班级管理工作中的重要组成部分，选拔优秀的班干部更有助于班级建设，并促使学生形成自我管理意识，班干部也能在生活中对班集体起到一定的影响。因此，班主任要精选班级干部成员，班干部要在学生之中有一定的号召力，品学兼优，组织能力和集体责任感极强，这样的班干部才能成为班主任的得力助手。班干部队伍组建之后，班主任要重点培养他们的工作能力。首先培养他们的独立工作能力，农村学生的独立性都较强，因为从小生活在农村，家长没有时间管教孩子，学习上、生活上都是学生自己独立管理，所以班主任要学会放手，让班干部独立管理班级，并在班级管理中增强责任感。然后，培养学生主动工作的观念，教育班干部树立为班集体服务的责任感，更要以身作则，遵守班级纪律和规定。最后，班干部要清楚自己的管理职责，班干部之间要分工明确，班长、副班长、学习委员、卫生委员等班干部要各司其职，做好自己职责内的工作。

三、发挥各科教师作用

班主任不仅要教好自己的科目，也要与各科教师及时沟通，了解学生其他学科的学习情况和课堂表现，发挥各科教师在班级管理工作中的重要辅助作用。在高中教学中班级管理和班级教学是相互关联的，班主任要将班级管理的目标和方案及时反馈给各科教师，并听取他们的建议，促进班级教学和管理的有效融合。同时也要关注学生与各科教师的关系，及时发现问题解决问题，在班级活动中可以邀请各科教师参与，拉近学生与他们的关系。

四、增进与家长的沟通

家庭教育对于高中生是极其重要的，但农村高中的学生家长在学生的学习和管理方面有所缺失，有些家长因为工作无暇顾及孩子，还有的家长是因为自身文化水平不高，对学生没有管理能力。但也不能因此而不重视家庭教育，班主任可以去家中进行家访，与家长及时沟通，并增加与家长的交流途径，比如微信、电话等，并请家长配合班主任的管理工作。在与家长沟通时，要尊重家长，注意沟通方式，与家长建立有效的沟通合作，动员家长的力量，使学生的教育管理工作更加完善。