偏远山区小学语文课外阅读教学的困境与应对策略探讨

马均平

（青川县曲河乡中心小学校，四川 广元 628156）

就偏远山区小学生课外阅读而言，存在的很多问题，不是某所学校所特有，而是一种比较普遍的现象，那么，造成这种问题的主要原因何在呢？下文笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面展开论述：

一、偏远山区小学生语文课外阅读面临的困境

（一）纸资文本的欠缺与陈旧

偏远山区经济发展相对落后，这是阻碍偏远山区小学建设与发展的主要因素，在很多偏远山区小学中，基础设施建设比较匮乏，很多学校根本没有图书室和阅览室，有的学校虽然也设置了一些图书室，但是仅仅是摆设，没有对学生进行开放。纸资文本的欠缺、陈旧，内容太过单一，这和当前高速发展的教育形式是极不相符的，严重影响学生的课外阅读，同时对学生的阅读兴趣还造成很大影响。

（二）纸资文本更新经费落实艰难

由于经济条件的限制，偏远山区教育信息比较闭塞，经费短缺问题非常突出，目前，很多偏远山区小学主要还是依靠政府资金资助，没有有效的融资渠道，缺乏收入。这对偏远山区教育教学造成很大影响，特别是小学语文教学过程中，不能对纸质文本及时的更新，虽然近年来也通过各种办法，相应的增加一些纸质文本，但是其更新难，更新慢的问题却没有得到有效解决，这对小学生的课外阅读是极为不利的。

（三）留守儿童家庭电子文本普及困难，电子文本对学生视力影响较大

在经济社会高速发展背景下，电子科技产品也呈现出良好的发展态势，电子文本也获得了相应的发展，电子文本对于促进小学生语文学习，提升其阅读能力发挥着非常重要的作用。但是很多偏远山区学生，经济条件很不富裕，生活居住在农村地区的大量留守儿童，家庭经济条件非常困难，根本没有接触过电子产品，对此方面的知识非常匮乏，缺失媒介素养，成为阻碍偏远山区小学生电子文本普及的主要因素，造成很大困难。电子文本虽然对促进学生的学习发挥了重要作用。然而，对学生也会产生较大的负面影响，尤其对学生的视力影响很大，长时间使用会增加视觉疲劳，增加近视眼的发生风险。

（四）留守儿童课外阅读监管困难，家长指导乏力

偏远山区小学教师资源非常匮乏，而且教学任务相对繁重，有的老师身兼数职，不仅教学语文，还教学数学，教学管理，批改作业等各种工作任务，让老师无暇顾忌学生的课外阅读，不能对学生提供有效指导，影响学生课外阅读能力的提升。而且，偏远山区小学多数都为留守儿童，父母都投身经济发达地区进行务工，对孩子的监管造成很大影响，处于放任自流的情况，学生对阅读兴趣不高。而且在家庭中都是由祖父母和外祖父母进行管理，他们文化素质不高，再加上年龄过大等因素，不能对留守儿童课外阅读提供有效指导，并且无书可读的现象普遍存在。

二、应对策略

（一）充分利用现有纸资文本资源，指导学生课外阅读，提高课外阅读效率

在偏远山区小学语文教学过程当中，老师应当将现有的纸质文本资源充分利用，对学生提供科学的指导，引导学生学会学习，学会阅读。并依照学生的年龄特点，对其课外读物进行合理选择，交会学生阅读的方法，指导学生阅读过程中必须要做好相应的笔记，培养学生良好的阅读习惯，积累知识内容，提升学生的阅读素养。并且，偏远山区小学还应当依照自身实际，适当的增加经费投入，对现有的纸质文本资源进行更新，加强图书馆和图书室等基础设施建设，为学生创造良好的阅读空间。

（二）倡议家长为学生购买文本

在对偏远山区小学生进行抽样调查中发现，很多学生家庭中根本没有长书，既是有的也非常少，无书可读，是偏远山区小学生的现实阅读局面。受经费匮乏的影响，课外读物得不到及时更新，图书人均占有量很低。一些学校受教育经费影响次之，力量严重不足，图书室仅仅发挥着摆设的作用，应付上级检查，没有对学生进行开放。这些都对学生的课外阅读造成很大影响，为了有效扭转这一局面，可以倡导留守儿童，家长为孩子购买一些合适的文本读物，丰富学生的阅读，这不仅利于培养学生的阅读兴趣。更对学生阅读能力的提升发挥着重要的促进作用。

（三）建立健全家庭与家庭文本交换阅读机制

为了更好地了解学生的阅读情况，应当加强落实监督检查工作，对学生阅读过程中存在的问题加强研究，并提供适当指导，帮助其解决遇到的实际难题，这样才能促进小学生阅读能力的不断发展。针对小学生的阅读，应当建立健全家庭与家庭文本交换阅读机制，利用家校互动，家庭与家庭文本交换，读书汇报、读书交流、读书笔记展示等各种形式对学生的读书笔记进行检查，充分掌握学生的阅读情况，来有效解决学生无书可读的窘境，对学生提供科学指导，帮助学生提升其阅读素养。

（四）充分利用“留守儿童之家”，集中指导阅读

学校对学生课外阅读教育工作非常重视，通过“留守儿童之家”，为学生创造良好的阅读环境，并对学生阅读过程中遇到的各类问题集中指导，避免外界因素造成了干扰。并充分考虑学生的年龄特点与兴趣爱好，尽可能为其提供一些有益的读物，丰富学生的阅读内容，拓展学生视野，使其在良好的阅读氛围下获得更好的发展。

（五）有条件的家庭作好电子文本的使用和监管

电子文本阅读对学生的语文学习与阅读能力的提升发挥着非常重要的作用，但是电子文本阅读过度使用也会造成很大的负面影响，特别会增加学生近视眼发生率。所以，有条件的家庭作好电子文本的使用和监管，尽量合理使用电子文本，并加强引导与控制，为学生提供利于其成长与大的良好阅读媒介，为学生提供更加广阔的阅读空间，促进学生阅读能力不断发展。这样偏远山区小学语文阅读教学也将会有新的突破。