试论提高初中数学教学的实效性对策

2019-01-13许婷

魅力中国 2019年41期

许婷

（江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学，江苏高邮 225600）

自新课改开展以后，教育学者以及相关部门人员对于初中数学课堂教学效率进行了深层次的剖析，认为在新课改的背景之下还应该继续大力进行创新，优化教学方法及教学环境，不断去提高初中数学教学实效性。同时，不断去优化改革初中数学教学方法也是从根本上提高教学质量，也才能将初中数学教学行为协调处理好，进而提高学校的教学水准，帮助学生掌握实际有效的学习内容。传统的数学教学方法死板且枯燥，学生不愿意学数学也是因为教师的教学方法存在一定的问题，因此在新课改的背景下，结合当前社会发展形势不断优化创新教学方法，不断去实现真正的实效性教学。

一、初中数学教学实效性差的原因

（一）教学方法老旧

目前在新课改的引领下，各个学科都在进行教学方式的创新，而对于初中数学而言更需要进行教学方法的创新，根据一组数据显示绝大部分的学生不喜欢学数学，主要原因是内容枯燥难懂。而且教师教学方法让学生更加困惑，尤其是部分教师坚信传统，以书本为主，以自己为主导，不会与学生进行双向沟通，这就导致学生学习数学的困难进一步加大，数学教学效率也就日益下降。部分数学教师还是认为新式的教学方法不适用与具体教学，比如新媒体课件的使用，数学教师不常用课件进行教学，就是通过黑板来授课，以自己所学传授给学生，然而通过新媒体课件还能让学生更为生动地学习数学，还能调动学生学习主动性，所以初中数学教学方式的老旧绝大程度上使得初中数学教学效率降低[1]。

（二）教师的教学目标不明确

教师在教学之前都会对整学期的教学内容进行规划，制定有效的教学方案，然而目前初中数学教师对于整学期的教学内容没有明确的教学计划，只是一味地按照课本教学，按部就班的节奏使得学生对于数学学习兴趣降低。同时，数学教师只是按照课本目录进行教学，没有自己的教学目标，一味地把课本内容在黑板上书写，学生按照教师讲的内容记录，再按照笔记进行记忆。而且应试教育的弊端就是学生的死记硬背，并没有对所学内容完全掌握，尤其是学生并不会熟悉地了解这个内容是什么，只能从大脑中提取出来写在试卷上，如果教师能够在新学期开始制定完善的教学计划，以学生为主动地位，教学过程中与学生进行有效地双向沟通，进一步提升数学教学实效性。

二、提高初中数学教学的实效性对策

（一）制定明确的教学目标，及时进行教学评价

目前教师在教学过程中要不断进行改革，教学实效性直接关乎到课堂的教学质量，也直接关乎到学生的学习效率，因此在初中数学教学中首先要进行教学目标的制定，有了明确具体的教学目标也是促进教学效率提升的重要因素。教师要及时根据所要讲解的内容进行自我消化，再从其他资料中找到相关的辅助资料以便于教学参考，在制定每一讲的教学目标时，要从学生的角度出发，如果内容太难就要简单化去讲解，将目标细化也是帮助学生掌握学习内容[2]。其次教师要根据自己的教学内容及时进行教学评价，从学生以及其他教师那里能够得到更为直观的教学感受，这能帮助自己改变教学方式，提升教学效率。例如：永昌一中的李老师在制定教学计划的过程中首先会进行调查，了解学生对于数学教学模式以及教学方式的喜好，这帮助李老师了解到学生不喜欢目标过大，喜欢教师在教学中将教学内容细化成小块，一点一点进行渗透能够使得学生掌握的更牢固。

（二）优化创新教学方法，实施较为有效的教学方法

为了帮助学生掌握数学知识点，教师必须要及时进行教学方法优化与创新，结合新课改的重要内容，改变应试教育带来的弊端，例如：多数教师还是依赖灌输的方法教学，这就是在应试教育背景下产生的教学方法，这容易使得学生对学习数学失去兴趣。因此，初中数学教师要及时认识到存在的问题，改变以往的教学方法，坚持以人为本，以教学内容为基础，以双向沟通为主要连接方式，教师要以学生为主导，在教学活动中要扮演辅助者的角色，去引导学生走进数学。例如：教师在教学过程中可以让学生自由组成学习小组，针对教师所给出的学习任务进行探讨，教师不要进行过多的干扰，学生在讨论的过程中有需要老师指导的可以进行有效沟通，学生还可以通过小组讨论去发散思维，这也是教师与学生之间近距离的沟通学习[3]。同时教师也要及时去掌握新式教学方法，例如：新媒体教学，掌握新媒体教学能够拉近与学生之间的距离，而且通过形象生动地图片及视频能够让学生更加有学习兴趣。