浅谈政治教学生活化

揭继文

（江西省奉新县赤岸初中，江西 宜春 330700）

一方面，中小学生的政治学习对学生没有吸引力；另一方面，学生不受考试的压力。那么，作为一个帮助年轻人创造准确的世界观和价值观并为终身青年发展奠定思想基础的学科，我们怎样才能摆脱这种困境呢？我们的教学活动如何更好地与新课程的改革保持一致？在政治学习的这些年里，我意识到政治学习的生活是解决这种困境的重要途径。

一、政治学习和生活的内涵和基础

所谓的政治教学生活就是将紧密联系的学生生活融入思想政治教学的各个环节，让学生摆脱乏味的教科书知识，让学生有机会以某种方式感受自然和社会。学生可以在生命的生活中，产生对未来生活的追求和爱，并采取主动获取知识。以生活为导向的学习是一个过程，一个让学生体验生活和体验生命本质意义的过程。

在古代，教育生活的思想可以追溯到春秋战国时期和战国时期以及国外的古希腊时期。例如，在“女性传记”中，有一个关于蒙姆破碎儿子的故事。古希腊苏格拉底的“本土诞生”等。在现代，教学生活的理念得到了进一步发展。杜威是一位美国教师，他积极倡导以生活为导向的学习。前苏联教师苏霍姆林斯基密切关注自然情境在教育思想中的教育作用。他经常把孩子带到大自然，仔细观察和体验大自然的美，让学生在平静愉快的氛围中学习知识，激发兴趣，培养学生的想象力和审美能力。在中国，著名的教育家陶行知可以说是中国课堂教学生活的先驱和理论家。他的生命教育理论依然光彩照人。

二、政治教学生活的重要性

新课程改革的教学理念是教育必须以人为本。在新一轮的课程改革中，今天，当我们用新的课程理念看待传统的政治教学时，不难发现：传统的政治课是非常理性的，片面的强调道德观念的灌输和道德行为的培养无视学生作为生活个体的情感需求，忽视学生的自由和自我意识活动。陶行知先生说：“教育只能改变生活，真正成为教育。教育不仅仅是一种文化遗产活动，必须被理解为一种唤醒人们，照亮人们精神世界的生命意识。以人的生活方式为基础，实现人生活动的价值。一旦思想教育局限于课堂，与教材相联系，这种高度“理想化”的思想政治教育就会成为现实。只是一个孤立于生命和教育的岛屿，思想政治教育的“生活方式”是一种理性的思维方式，激发学生的学习兴趣，让学生适应生活，它也是帮助高中当前政治教学活动的关键更好地发挥作用。

三、政治教学和生活的手段和方法

（一）教学目的的生命

过去，思想政治课的学习目标是以知识为基础的。他们密切关注教学书籍知识，评定过程和方法目标，情感态度和价值观是有争议的。有时他们也关注学习目标。培养技能，还能掌握，理解和分析书本知识和解决问题的能力。因此，要应用生活概念，学习目标的模型必须从一个维度转向多个方面，并且必须包括知识，技能，过程，方法，情感态度和价值观。

1.知识和技能。虽然新课程改革需要一个简单的化学科学知识体系，但这并不意味着可以避免这些基本知识。在将目标分为思想政治课时，必须要了解社会的基本政治，经济，文化知识和要求，理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法，并在此基础上获取知识。分析，选择，判断和决策，提高积极参与政治，经济和文化生活的能力，提高在社会生活中正确处理竞争力和合作的能力，培养学习，选择和独立探索的能力。为了未来的生活。

2.过程和方法的方面。在思想政治课教学中，学生必须通过观察，比较，探究，探究等方式实现独立学生建设，使学生能够学会发现问题，分析问题，解决生活中的问题，整合生活。探索中的知识和实践。体验成功的喜悦。

3.情绪态度和价值观。通过各种课堂活动，学生可以通过实践探索获得积极的情感体验，形成积极，健康，最新的个性，专注于社会发展，愿意学习和热爱生活。

（二）创建一个生活类

创造一种情境是教导教师引导学生创造生活状况。建构主义理论告诉我们，学生现有的生活经历对他们理解本书的知识很重要。为此，教师在设计教学时应有意识地搜索教科书中熟悉的场景和例子，传达现有生活经历与政治学科知识之间的关系，并以课堂教学为目标。与学生生活联系的最佳点，这样您就可以让学生拥有真实的体验并感受到这种情况。教师可以通过以下方面创造生活状况。

创建实验情况介绍。日常生活包含许多政治主题知识和情境。从熟悉的学生生活经验中引入新课程可以激发学生对知识的渴望，增加新鲜感，使他们感到政治课不再枯燥，抽象，然后是政治。纪律产生一种亲密感。例如，当他们学习“根据法律保护合法的消费者权益”时，教师可以进口：学生，你喜欢旅行吗？当您接受街头消费时，您的消费者权利是否受到侵犯？学生们非常兴奋，其中，学生称之为“买衣服的风暴”，学生的热情高达生动的生活体验。

基于学生生活体验的生活状态，教师模拟，教学内容复制与整合，教材组合，直觉语言，物理论证，论文游戏，多媒体教学，实践活动教学等方法生活情境模拟工具可以使知识的新形式更贴近学生的生活经历，并使课程的教学内容更具生命力。例如，根据“保护消费者的法律权益和法律利益”，“购买洗衣风暴”适应“小产品性能”，“模拟法庭”等，并且书的内容是我们住。学生在平静和快乐的情况下获取知识并提高他们的能力。

（三）从生活到生活

课堂学习应该是一个与教师和学生分开的“生活世界”，一个充满“能量”的世界。在教学中，教师应该依靠教材知识作为切入点，引导学生恢复生活，理解生活。教学的源泉是生活的生命，即实践，所以教学必须从生活到生活。例如，在研究适度消费和合理消费时，我要求学生练习和探索“家庭消费”。在父母的帮助下，学生记录了每月家庭支出账户，然后在直观的统计图表上进行了各种支出，计算了恩格尔的家庭消费系数，并撰写了一份关于家庭消费的分析报告。一些学生写道：“我家的费用一般都是正常的，但我的祖父和父亲的香烟是灵活的消费，可以节省。”“对于我们的学生来说，有必要妥善安排零花钱。”通过调查，学生们产生了“克服健康的消费心理和改变不良消费习惯”的感觉，并决心成为一个合理和适度的消费者。

简而言之，政治课教学的生命是将社会生活融入教学的各个方面。教师和学生将社会生活中的主题引入他们的教学活动中，使用生活实例来理解知识，并利用他们学到的知识来解决社会生活中的实际问题。因此，政治学习的生命符合课程改革的新思路，有利于知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机结合。