探究初中语文写作教学的策略

山东省青岛平度市云山镇云山中学 刘焕彬

写作是最考验学生语文水平的方式，它在语文教育中占有位置的重要性可想而知，因此在教学中应该着重加强这方面的学习。然而在教学中，很多学生对写作都不感兴趣，甚至对写作产生恐惧感，出现这种现象的根本原因就是学生不知道该如何下手，面对那几百字的作文，很多基本都写不了几个字。针对这些问题，教师在写作教学中要将教材灵活地运用起来，并将其中的语言风格、写作技巧以及主题思想的感受传递给同学们，让他们感受一下写作的魅力。

一、首先要培养学生写作的兴趣

“写作文好难啊！想学好写好作文更难。”这是许多中学生的心声。学生对作文的恐惧还是来源于肚子里面没料，面对一个个主题真是无从下手。那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧心理而逐渐提高兴趣呢？这就要求教师首先培养学生写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话说得一点都没错，很多事情只要你有兴趣了，你就会自然而然地跑去做，用心做，并且在全班营造一种写作的氛围，作文教学的效果自然就事半功倍了。

1.组织丰富多彩的实践活动是促进学生灵感迸发的主要途径。只要善于观察、体验生活，在实践中感受生活的美好，生活中的很多细节都可以成为写作的素材来源。学生们在亲身经历的各种活动实践中体验生活的各种不一样，在这个时候让他们及时将自己的所感所想及时写出来，这是积累写作灵感的重要途径。因此就要求教师要多引导学生体验生活，多组织一些活动，只有在实践中真实的去感受生活的各种感受，才能写出真情实意的好文章。

2.对于写不出作文的同学要给予更多的鼓励。在一个班上肯定会有很多学生写不出很好的文章，对于这些我们不能过于职责，而是应该给予更多的鼓励，让学生享受习作的快乐，这样不仅可以帮助学生树立学习的信心，还能激发写作兴趣。

二、对于学生的作文及时给予评语

写作评语在写作中发挥着非常重要的作用。写作评语既可以帮助教师准确地判断学生的写作水平，又可以使学生清晰地了解自己的写作情况等。是一个非常重要的方式。如果学生的写作能力得不到很好的反馈性质的评价和激励，学生对于写作的兴趣就会减少很多，每位学生都很期待教师对于自己的评价，特别是对于刚刚起步的学生们，教师的评语可以给予学生更多的自信，自信起来了，就会有继续写下去的动力。对于评语的写法也是一门技术，学生不愿意看到自己的评语每次都是那么几句话，千篇一律的评语只会让学生们感觉老是在敷衍自己，感受不到自己的实质进步就会逐渐失去兴趣。

三、加强课外阅读，积累写作素材

很多学生对于写作的素材仅仅局限于课文的几句话，脑子只有可怜的一点点素材，真正要写作的时候却挤不出几句话。他们写出的作文大多数都是记流水账，对于事情的描述显得特别乱，感情表达的不够到位，拖沓冗长、个性化的表达难觅踪迹。而课外阅读却能够帮助到很多，一本作文书就要比课本丰富的很多，可以教导学生对于别人的好句子好文段进行摘抄和背诵，这种方式可以作为学生独立获取知识的好途径，这也是学生写作素材的原始积累，因此，我们要注意培养学生的课外阅读兴趣，这对提高学生的写作水平能够有实质性的帮助。在课外，阅读经典名著可以培养很好的培养学生们的写作水平，因此阅读名著可以作为学生们首要的大事，尽可能地读和摘抄名句妙句，比如让学生看《围城》《家》《三国演义》等，久而久之，学生在进行写作的时候脑中就会有料，对于给出的主题也能够马上展开内容，除此之外，可以在班上经常开展一些读书活动，让同学们分享自己的一些人为不错的书，在课堂上读一些自己摘抄的美文美句，让同学们互相分享，这样子不仅可以接受别人的好文章，还能把好的资源利用的最大化。

【结 语】

作文教学是语文教学中很关键的一个环节。作文是能够及时反映学生思想情绪的一个渠道，在作文的内容中可以很好地了解同学们的思想性格，也是教师们了解同学们的一个好的方式。要想在语文作文教学中实现新的突破，我们必须从实际生活中出发，不停地积累生活中好的素材，并且在培养学生写作兴趣上下功夫；因此在生活中我们要好好下一番苦功夫，将名人的好的学习方法可以介绍给学生们，让他们在潜移默化的学习中养成自己的好习惯，读书的好习惯养成了就能够为以后的写作打下坚实的基础，写作的时候就能够行云流水，下笔如有神了，语文成绩何愁提高不了。