趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

江苏省泗洪育才实验学校 王晓婷

读书识字是人与外界交流，探索世界的最重要手段。识字是学生全面发展和终身学习的必备能力，也是语文教学的重要任务。但是小学生活泼好动、自制力差，给识字教学带来困难。趣味识字是解决这一问题的重要手段。

一、创设教学情境，营造快乐课堂氛围

在传统小学语文课堂上，采用的都是“灌输式”教学模式。在识字课上，教师在讲台上读，小学生齐声跟读。特别是低年级学生知识水平有限，根本不理解字的意思。但是出于对教师权威的忌惮，却不敢举手去问。这种教学模式严重压抑了小学生的天性，对其的成长是非常不利的。营造和谐快乐的课堂氛围，不仅能提升课堂教学效果，也利于小学生身心健康发展。情景创设是指教师根据教学内容、教学目标创设特定的学习背景，使学习背景作用于学习主体，促进学习。猜谜语是小学生比较喜爱的游戏，教师可以利用谜语创设情景。比如在学习《月亮和云彩》的时候，教师先出了谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀”。小学生一听猜谜语，课堂氛围立刻高涨。很快学生猜出了谜底——月亮。紧接着，教师有出了一个谜语“一朵棉花糖，想吃够不到，为啥够不到，因为在天上”。小学生争相说出谜底，课堂氛围和谐快乐。在使用谜语创设情景时，一定要注意谜语的难度适中，否则小学生会产生挫败感。谜语的内容要具有趣味性，更贴近小学生的生活，小学生才会感兴趣。童谣是儿童喜欢的音乐，贴近儿童生活易于理解。轻快的音乐能够营造快乐的氛围。教师上《雨点》时播放云心的童谣《小雨点》。童谣中的“一点一点一点点，天空飘下小雨点，落到地面都不见”生动形象的描写出了小雨点，不仅营造了快乐的课堂氛围，还能帮助小学生理解课文。

二、利用多媒体开展趣味识字教学

传统的小学识字教学都是教师直接将字写在黑板上，然后教师带领学生一遍又一遍的读。学生对字意、字形都不理解，只能靠死记硬背的方式掌握生字。这种教学方式严重挫伤了学生学习的积极性。首先，很多汉字都是象形文字演变过来的，也就是说很多汉字型和意是相通的。教师可以研究字形和字意的关系，然后通过动画的方式表现出来。比如，“人”是最常见的汉字，但是“人”就是对一个岔开两腿的人只直观的表达。“大”像一个张开双臂的人。平时，人们形容“大”的时候，也会做出习惯性地做出这样的动作。“天”就是“大”字上面加一横，像是一个张开双臂的人，仰望天空。 教师可以利用汉字的这些特征，通过动画，向学生展示图向汉字的转换过程，让学生直观的感受汉字的意义。由于低年级小学生年龄小，主要靠形象思维解决问题的，他们认识世界主要是靠直观的感知和表象。教师通过播放动画，不仅促进学生对汉字的了解，而且也教会了学生探究识字的方法，对于学生的创新能力和自主学习能力的培养都具有促进作用。其次，多媒体可以表现文字、图片、生音、动画等多种媒体形式，学生非常喜欢。借助多媒体这一功能。教师可以制作识字课件，帮助小学生识字。一年级上册《识字7》教学目标是引导学生多种感官、多种方法识字，激发学生对汉字的热爱。帮助学生初步理解象形字、会意字、形声字等字的特点。教师展示课件，课件上首先出现绿油油的草地，然后再出现小草慢慢发芽的动画。教师提示：“草字头上面的两竖像不像刚发芽的小草啊？”然后教师再带领学生齐声朗读。学到“马”字，课件先出示马的图片，然后播放马的叫声，最后展示汉字“马”和拼音ma。课件生动形象地将汉字和实物展示出来，很受学生的欢迎，教学效果也非常好。

三、开展游戏化识字教学活动

新课改要求改变课堂单一教学模式，开展多种形式的教学。传统灌输式课堂压抑学生的天性，教学效果也无法提高。教师可以开展游戏化识字教学活动提高课堂教学的趣味性。喜欢游戏是孩子的天性。游戏不仅能够孩子带来快乐，还能促进孩子的社会技能、生活技能的提高。教师的职责不仅是传授知识，还要保护学生的学习热情。游戏和识字相融合，游戏化课堂更受学生欢迎。在复习汉字时，教师先准备字卡，然后让小学生两两一组，其中一个看到字卡，然后做动作表演，另外一个猜答案。最后比一比，看看哪组得分最高。比如，一个学生看到“草”字，他机智地做出小草发芽的动作，另外一个学生立刻心领神会，猜出了“草”字。特别是遇到一些像“跑、跳、笑”等动词时，小学生表演的非常生动，配合地也很默契。游戏结束后，教师给得分最高的组颁奖，课堂氛围达到高潮。最后，教师将没有猜出的字统一讲解，帮助学生理解。学生在一片欢声笑语中完成了复习任务。猜字游戏也是识字教学的有效手段。小学生好奇心重，探究欲强，根据学生这一特点，教师可以采用猜字游戏教学方法。“一只黑狗、不叫不吼”“太阳的儿子”“两个口，一只狗，谁见它都发愁”，当教师把这些字谜在大屏幕展示时，学生积极举手发言，纷纷说出自己的答案。猜字谜游戏比较适合高年级的小学生。因为学生年龄太小，知识储备不足，很难猜出谜底。

识字是语文教学的首要任务，也是学生学习其他学科的基础。所以，识字教学的重要性不言而喻。语文教师要改变传统的识字教学模式，探究新的教学方式，让识字课堂变得更具有趣味性。