用爱心浇灌幼儿的明天——论大班幼儿良好行为习惯的养成

江苏省昆山高新区翰林幼儿园 冯伊人

从当幼儿教师的第一天起，我就告诉自己要做一个踏地而行的教师。在我看来，踏地而行的教师，就是个愿意把平平常常的小事做好的教师。本无所谓惊天动地小事，把它做好坚持就是不平凡。真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。我也经常回忆老师对我留下的永不磨灭的东西——就是那些不经意间的小事：一次简短的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。

作为一个刚带大班孩子的老师，我要学习的还有很多。虽然他们的年纪还小，行为习惯还没养成，社会经验也不丰富。但他们有一个绝活：“调皮捣蛋”。我们班的孩子由于刚从中班升入大班，可能还没有完全从暑期的作息时间中调整过来，我们班孩子的午睡总让我头痛不已，一到午睡时间就像自由的小鸟，从教室最东边飞到最西边，追逐打闹、有说有笑成了他们每天的固定模式。有的热心肠总会踩着小碎步急促地告状：“老师他在推我”“老师他衣服还没脱”“老师他抢我被子”……作为老师面对孩子也不能熟视无睹置之不理。所以幼儿良好习惯的养成显得尤为重要。经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。教育也许就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。

幼儿园的学习模式在大部分家长的认知中是这样的：幼儿园每天就是玩游戏、吃饭睡觉、做做手工、唱唱歌、跳跳舞等等。事实证明，幼儿园教会幼儿的远远不止表面上看到的这些。他们注重幼儿良好的行为习惯的养成，这比知识的获得重要的多。良好的行为习惯是他们立足于社会的基础，也是体现一个人素质的重要方面，并为以后的工作效率以及生活质量有很大的影响。

学前期幼儿的学习方式以游戏活动为主，游戏是幼儿身体活动、认知活动、社会交往活动的需要。它有利于幼儿骨骼、肌肉系统的生长发育，促进其身体健康成长；有利于丰富幼儿已有经验，促进其认知发展；有利于帮助幼儿去除“自我中心”，促进其社会性发展；有利于幼儿愉悦情感体验的获得，促进幼儿情感的发展。除此以外自由游戏、象征游戏等也有利于丰富幼儿的创造力和想象力。

孩子们已经有两年的幼儿园生活基础，升入大班后，班级里孩子的行习惯已经有了鲜明的区别：一部分孩子不仅能够积极参与教学活动，有良好的学习习惯，待人有礼貌，遵守规则，与老师能够积极交流，各项习惯都很好，对自己的要求比较高，自尊心也很强。但不乏有一部分幼儿与之形成的鲜明的对比：他们不爱吃饭、不遵守幼儿园活动规则、以自我为中心、不愿与老师小朋友交流、喜欢嬉戏打闹、挑食偏食等。还有一小部分幼儿在某一方面的状况比较明显：如上课不愿意专心听讲，做事情磨磨蹭蹭，集体活动没有较强的规则意识。针对这些状况，我们采取了以下措施：

第一，树立良好的榜样是十分重要的。儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。耳濡目染这个词绝不是空穴来风，孩子都以家长老师为榜样，学习家长和老师的行为习惯。所以不能一味地给幼儿提要求，自己也要做到言传身教。如：有良好的学习习惯、待人有礼貌、讲卫生勤洗手等。让幼儿了解良好习惯的重要性。

第二，正面鼓励，耐心引导。

每个班级总有几个让人头疼的孩子，班级里的孩子每天和他们在一起总会产生某些不良的影响。甚至班级里的孩子们有一段时间学本领一点都不认真，注意力不集中、不愿意举手、积极性参与度不高。但是也不乏懂事的幼儿给班级的孩子带来积极的而影响。这样的孩子我就毫不吝啬的表扬了她，于是班级的孩子个个都学她，这就是榜样的力量。孩子天性活泼、好动，很多能力是后天培养的，而幼儿期是孩子各种能力形成和发展的关键时期，不少习惯与爱好都是在老师的正确引导下形成的。绘画活动是培养幼儿良好习惯的重要途径。在教学活动中根据每个孩子的兴趣与心智发育的不同，合理安排幼儿学习与活动时间，对于增强幼儿自信心、动手协调能力、开发幼儿大脑思维、发挥想象力等大有好处。所以孩子的世界很单纯，哪怕你只给了他一个赞赏的眼神，他都会萌发强烈的好好表现的欲望来得到老师的鼓励与赞美，这也就产生了“良性循环的效应”。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好等等，这就需要针对具体问题来解决。在与孩子沟通交流中，家长要指出幼儿出现的问题。比如：动作慢。你衣服叠的真整齐，如果叠的在快一点就更好了。

幼儿单纯、天真、可爱、活泼。所以他们的思维形象具体、还十分爱模仿。在平时的生活中，幼儿思想行动中的闪光的地方我们要积极发现，不断的鼓励幼儿，及时发现并提出困难，积极解决，为孩子树立良好的榜样。教育的意义在于情感的交流。教师不应该吝啬自己的爱心、耐心、细心、关心，幼儿一定会能在一个充满鼓励与爱的环境中养成良好的行为习惯。

尽管只有短短三年的教育生涯，但是在与孩子们的朝夕相处中，我学到了耐心、关怀、细致、体贴。教育孩子不仅是老师的责任，也是家长的义务。家长应该用科学的理念教育孩子指导孩子，而不是一味地容忍与溺爱，有的孩子在家里是小皇帝，在幼儿园就会变得茫然无措。所以良好的教育与良好的习惯是密不可分的，这样孩子才能健康快乐地成长，有一个灿烂的明天。