小学高年级趣味性阅读教学策略研究

黑龙江省大庆市大同区同祥学校 孟祥铭

学生的兴趣，是学生学习的最好动力。阅读能力，一直都是人文类学科的重点培养方向。阅读能力，也是学生在成长过程中和未来发展中必不可少的能力。重视阅读教学的改进，就是重视学生沟通世界、观察世界能力的培养，从而促进学生更好地适应社会生活。阅读能力固然重要，但在小学语文教师的阅读教学中还是缺乏一些重视系统的教学研究模式。在新时代教育变革的要求下，这无疑是需要改进的一点。重视研究学生的兴趣，以学生的兴趣为导向开展趣味性阅读教学，有助于提高阅读教学的效率。

一、趣味性阅读要扩大学生的阅读选择

趣味性阅读是以学生的阅读兴趣为导向，重在激发学生的阅读兴趣，让学生去享受阅读。21世纪是现代信息技术深入发展的时期，互联网具有高效、资源来源广、信息传播速度快等特点，这就意味着互联网是扩展学生阅读选择的最佳工具。21世纪同时也是社会生活快速变化、发展的时期，社会生活发展向多样化、快速化靠近，由此学生的阅读选择得以丰富，就意味着学生离生活更近，趣味性更高。合理利用互联网在小学语文趣味性阅读教学中的作用，能扩大阅读选择范围，提高阅读材料的多样性，从而让学生获得不同的阅读感受，提高学生的阅读趣味。

例如在《颐和园》这一课时，教师在课前可以利用互联网搜寻广泛的有关颐和园的文章，再从海量、多样的文章中选出精华，在课后提供给学生。除此之外，教师在课堂上通过互联网为学生准备学习资源的同时，也可以利用互联网搜索大量关于颐和园的历史起源、历史故事以及历史地位。这样学生在学习《颐和园》这一课时中，学到的不仅仅是教材中《颐和园》这篇文章了，更能扩大阅读量，开阔眼界。学生通过互联网自主搜索有关这一课时的阅读资料时，扩大了学生在阅读教学中的选择，由此提高学生的阅读兴趣。

二、以阅读氛围带动学生进行阅读

阅读需要氛围，在轻松、自由的阅读环境中阅读能在很大程度上影响学生的阅读兴趣和阅读效率。在开展小学高年级趣味性阅读教学的过程中离不开轻松、自由的阅读氛围的营造，小学语文教师要减少学生的阅读限制，忽视一些阅读教学的硬性指标，让学生的阅读空间更大、阅读范围更广，由此让学生以轻松的心态去享受阅读并爱上阅读。营造良好的阅读氛围的方式是多样的，小学语文教师在开展趣味性阅读教学之前需要对阅读氛围的营造进行充分研究，从而为趣味性阅读的开展作出一个良好的铺垫。

例如，在《五彩池》这一课时，教师可以将关于本课内容的阅读资源通过多媒体展台放映出来，使课堂的切入以一种轻松有趣的方式进行，让学生的注意力得到集中。教师可以组织学生进行阅读讨论，在课堂上讨论对这一课时阅读资料的理解和困惑，这样不仅让学生更深入地了解课文内容，同时促进学生阅读能力的发展。教师可以通过多媒体技术等现代化教学手段来辅助教学，使阅读教学方式灵活多样和生动有趣。除此之外，小学语文教师学会以适当的身份和学生交流分享阅读体会，深入了解学生，在营造良好的阅读氛围的同时对学生的阅读方向有一个大致的了解，再激发学生阅读兴趣。由此，创设轻松、有趣的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

三、以生动有趣的阅读材料为趣味性阅读的开展打下基础

随着时代的不断发展，社会生活的方方面面都得到了丰富。由此，立足于社会生活的阅读材料类型和数量也不断得到了丰富。不同类型的阅读材料，有着不同的侧重点，小学语文教师在进行阅读选材时要对学生的学习实际和个性特征进行充分了解，增强选择阅读材料的科学性。通过思考和研究，考虑不同的学生因为先天智力因素和后天生活环境的不同，会产生学习情况上的差异，总结出合适的阅读选材方式。重视阅读选材的方法研究，最大限度地发挥各种类型的阅读材料的长处，让阅读材料助力于趣味性阅读教学的开展。

例如，在《记金华的双龙洞》这一课时，选择生动有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，和对这一课时知识的好奇心，会使小学高年级趣味性阅读教学课堂的优良影响发挥到极致。小学阶段的学生年龄较小，喜欢生动有趣的事物。教师在选择阅读材料的时候要揣摩学生心理，站在学生的角度，了解学生的兴趣，选择有趣的阅读材料，发掘阅读教学中的趣味，让小学高年级趣味性阅读课堂发挥更为显著的作用。由此，小学高年级趣味性阅读教学的教学效率。

【结 语】

小学阶段是学生的启蒙阶段，在学生的人生中有着启蒙作用。小学高年级趣味性阅读课堂对学生的影响是潜移默化的、深远持久的，它从多个方面塑造学生的品德个性，并奠定学生认识世界的基础。小学语文教学不仅要传播知识、传播语文阅读的趣味性，依靠趣味性去激活小学高年级阅读课堂。教师在教学中将工具性和艺术性并重，思考趣味性阅读教学方法的创新方向，创新小学高年级趣味性阅读教学新模式，更好地发挥小学高年级趣味性阅读课堂对学生的塑造、引领作用。由此，在新时代，阅读教学才能展现出新气象。加强对小学高年级趣味性阅读教学模式的理论研究，有助于提高小学高年级趣味性阅读课堂的教学有效性。同时以学生的阅读兴趣为原动力，提高学生的阅读积极性，由此促进学生全面发展，是趣味性阅读教学的未来走向。