校企合作模式下大学生就业创业的创新研究

张舒敏

（福建生物工程职业技术学院，福建 福州 350008）

引言：2018年11月28日，2019届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议在北京召开，教育部副部长林蕙青在会上透露，2019年全国普通高校毕业生预计834万人，比2018年增加14万人，再创新高。可见大学生就业创业工作形势已十分严峻。这种形势下，高校须与企业紧密合作，共同构建大学生的创新创业能力培养模式，为学生搭建创新创业平台，积极创造有利条件，让大学生投入到创新创业项目中来，通过项目培养大学生实践操作能力和创新能力，努力实现大学毕业生更高质量和更充分就业。

一、现今高校开展创新创业实践的现状

普遍高校在培养大学生创新创业能力过程中，只关注学生的基础知识传授，忽视了学生相关能力的培养，学生学到的的理论课程和实际实践能力存在一定的脱节。此外，大部分高校只关注对学生进行创新创业教育，没有对教师进行系统的创新创业教育培训，而学生的教学任务是由教师承担的，授课教师若没有实际的创新创业实践和经验，就无法对学生进行创新创业能力的培养。另外，想法再好，如果没有切实可行、操作性强的实践平台，也无法开展真实的创新创业活动。

二、校企合作内涵及影响

（一）内涵

校企合作重在拓展“合”的内涵：共同确定专业培养目标，构建适应与职业岗位相融合的课程体系；共同参与教学改革，全程掌控教学质量；共同承担学生实践实训任务，强化学生创新创业技能的培养；共同培养师资队伍，加快“双师型“教师队伍建设。校企合作内涵的拓展，使高职院校的专业设置与学生培养目标零距离、教育教学内容与职业需求零距离、实践实训教学与职业岗位零距离，让学生做到从学校到社会无障碍进入，做到从学习中创业，在创业中学习。

（二）影响

校企合作是实施大学生创新创业的有效途径，学校与企业共同搭建平台，大学生在校企共建的平台上，发挥学校与企业的资源优势，运用自身的知识、技能等进行创新创业实践。在此过程中学校和企业均为教育主体，两者的主要目标是一致的，就是培养出具备创新创业实践能力的综合性人才。校企合作的顺利实施，可以实现学校、企业、学生三赢。学校联合企业，争取更多的社会优质资源，拓展创新创业实践平台外延，推进校企合作培养适合社会需求的创新应用型人才；企业通过对学校的支持，扩大了宣传效益，提升了企业形象；学生通过企业提供的有效创业咨询和指导，感受现实的行业竞争环境，提升创新创业能力和企业经营能力。

三、校企合作培养大学生创新创业能力的路径分析

（一）搭建众创空间

校企合作提供和谐众创空间，所谓众创空间就是学生将心中的创业构想展现到项目开展实地。高校可以联合企业，为学生提供适宜的场所，配备相关的设施和设备；企业可以为学生提供专业的经营指导。学生通过项目模拟，不断完善自己的创业想法，研究出切实可行的创业之道，在实践中发现存在的困难和问题，并对困难和问题进行解决，以此锻炼能力、提升经营思路和运作方式。

（二）校企合作构建“知行结合、研创结合”共享平台

校企合作建立起“知行结合、研创结合”的平台，能够对双创教育改革进行深化，培养更多的拔尖双创人才。共享平台倡导和强化创新，注重增强学生个人的知识、素养和能力。和国内外企业之间进行合作，如创建实验室、举办专业竞赛、设计实践基地或是产业孵化等，构建特色鲜明、满足市场和企业的人才需求的多元化校企合作平台。

（三）校企合作构建“学习、实践、创新”三位一体培养体系

人才培养理念贯彻了“合理规划、资源共享、持续发展”的基本理念，以促进创新和增强实践能力为中心，以资源共享为主导，加速实验教学的稳步创新与深化改革。在“学习+实践+创新”多维度的人才培养体系下，根据“基础技能为导向、能力提升为要领、意识创新为中心”的基本原则，建立以“基础技能—整体能力—注重创新”为基准的实践教学体系，确认好双创教育的宗旨和具体要求，将双创教育逐步地融入到专业教育中，带到课题研究和人才培养的整个过程中去，建立优秀的人才培养体系，找到全新的培养路径。

四、总结：

综上所述，校企合作助力大学生创新创业是培养和提高大学生创新创业能力的新模式，校企双方利用各自的资源优势，共同合作开发项目，让大学生独立开发完成，由企业专业的技术人员和高校教师提供咨询和指导，一方面可以让大学生真正投入到项目研究与开发中，体验真实的项目运作流程，培养其创新能力，为创业实践打下坚实的基础；另一方面，项目的研发成果服务于高校和企业，促进双方更长远的合作，实现双赢。