愉快教学法在初中体育中的渗透

□福建省武夷山市第三中学 尹伟

一、初中体育教学

初中体育教学更加注重学生的主体性，体育教学目标的不断革新，体育教学对学生提出新的要求，在完成体育技能的基础上，在体育教学过程中形成创新思维模式，让学生能够在教学过程中实现情感的建立和乐观的生活态度。愉快教学法正是在提高学生心理积极状态的情况下，提出的新颖教学方法，它通过学生情感的沟通，建立更加有效的教学情境，让学生可以主动锻炼和探究，实现了体育教学的真正目标。

（一）改变教学观念

随着新教改内容的不断深入，教师应当改变教学观念，从传统的教学模式中走出来。传统教学模式中教师只注重学生的知识掌握程度，教师的片面思想让学生对学习产生了不情愿的心理，加上理论教学内容的加深，让学生对体育课程忽视，不愿意主动去参加体育锻炼。

（二）培养学生身心发展

体育教学的过程是学生心理素质建立的过程，也是在不断完善体育知识结构的过程。随着学校渐渐意识到学生的学习需要良好的氛围，在课堂中教师也应当意识到愉快体育教学法的重要性，学生主动地学将有利于学生能力的发挥和自身素质的建设。在新的教学思想的影响下，初中体育教学注重学生的身心发展过程，在体育课堂引入了愉快教学方法，学生在愉快的教学环境下，形成正确的人生观，价值观和世界观。

二、愉快体育教学在初中体育中的渗透方法

愉快体育教学的建立需要学校积极参与，为愉快教学法建立良好的实施条件，完善体育教学场所和体育教学的器材。教师也应当为学生建立愉快的教学环境，在课堂教学中应当从学生的心理发展出发，课堂教学设计内容符合学生这个阶段的心理需要，特别是加入趣味性的教学元素，让学生在完全放松的状态下完成学习。

（一）活跃课堂氛围，创设愉快环境

愉快教学需要的是学生积极参与训练为基础，在教师的引导下，形成探索合作，拼搏，向上的积极心理状态，让课堂的氛围更加适合学生的需要，特别是教师游戏方法的导入和角色扮演的方式，学生把全部注意力放在了教师的教学导入上，从而更加明确地跟着教师的思维发展，实现有意义的课堂教学，愉快教学法是在教师和学生双方都积极参与的基础上实施的教学方法，也是教师自身能力水平检验的方法。

（二）采用多样性教学活动，培养学生的自主能力

体育教学需要教师和学生的共同完成，在进行愉快教学法时，教师应当为了学生的发展创建更多的趣味性教学活动，让学生可以分组参与其中，在愉快的学习环境中，实现体育技能的教授和素质能力的提高。通过小组合作也可以增加学生的团结精神和集体荣誉感。教师还可以采用其他的教学活动，丰富学生的体育教学内容。

三、结语

教师在体育教学的各个环节渗透愉快教学方法，在愉快的氛围中形成自主学习的积极性和创造性。教师的评价成为对教学方法和学生学习效果的检验手段。在愉快的教学氛围中，教师应当与学生进行互动，引导学生形成正确的情感认知，提高教学效率。