关于幼儿园园本课程开发的思考

□徐州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园 朱驰

一、幼儿园园本课程开发的意义

幼儿园园本课程是开展幼儿园教育的重要载体，在幼儿园教育中占据十分重要的地位。幼儿园园本课程开发情况的好坏，直接决定了幼儿园教育是否具备科学性、合理性，同时也会对幼儿的身心健康发展带来直接影响，甚至对幼儿园教育发展都有极大影响。所以在实际中，注重幼儿园园本课程开发具有很高的价值。

二、幼儿园园本课程开发建议

（一）结合地域特色开发园本课程

主题活动对幼儿有巨大的吸引力，在主题活动的探究中，幼儿在真实的环境中观察、了解他们感兴趣的事物。例如，幼儿园教师结合班级幼儿的年龄特点及当地特色，生成“纸的系列课程”，让幼儿与真实的人物对话，聆听他们的故事；与真材实料互动，感知真实的生活。小班幼儿处于行动性直觉思维阶段，在美术区，幼儿根据创作的图画大胆地吟诵自己创编的儿歌，以此发展幼儿的语言能力。教师把当地民间剪纸作品展现出来，让幼儿对其进行观看、感受，充分调动幼儿的剪纸兴趣，培养幼儿对剪纸艺术的欣赏力。接着教师可以为幼儿提供彩色纸、小剪刀等材料，再为幼儿简单地讲解剪纸要求，并亲身指导幼儿开展剪纸操作活动“纸的大变身”，让幼儿可以在实际操作中掌握剪纸技能，同时也提高幼儿的成就感，加深幼儿对剪纸艺术的了解。活动中教师可以鼓励幼儿，根据自己的喜好，自主设计剪纸作品，并将每一个幼儿设计的剪纸作品贴到幼儿作品展示区，让幼儿可以更加积极地参与到剪纸活动中。

（二）结合城乡特色开发园本课程

在实际中，城乡幼儿园是存在一定差异的，所以在园本课程开发上也要有所不同。城市幼儿园各项基础设施都比较健全，同时家长对幼儿的教育关注度更高，要想课程设置科学、合理，可以借助城市的各种教育资源，开展一些丰富多样的课外活动，引导幼儿对科学、生活有初步认识，甚至还需要引导幼儿学习一些外语知识，满足幼儿今后的学习需求。而对于乡村幼儿园，在园本课程开发中，应该将乡村特色融入其中，对幼儿开展乡土教育，同时要注意将乡村的一些负面文化剔除。在幼儿园园本课程开发中，教师要注重对幼儿判断力、创新力进行培养，促使幼儿深入了解、体会乡土文化，甚至参与到乡土文化传承、创造中。

（三）构建“三位一体”园本课程开发体系

在幼儿园园本课程开发中，教师、家长、幼儿三者是不可缺少的，幼儿是园本课程的教育对象，也是园本课程的主体。由于幼儿本身的认知及发展规律，使其在认识周围事物时，存在很强的主观意识，在知识学习上也是以自身的直接经验为主，幼儿教师在对幼儿进行教育活动时，要结合幼儿本身特点，全面培养幼儿对周围、客观事物探索的好奇心理，培养幼儿发现、认知能力。园本课程开发的出发点要从幼儿现有的生活经验、幼儿的发展需求入手，结合幼儿的生活真实体验，引导幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿自主学习。

三、结语

虞永平老师说得好，在课程构建的发展过程中，是在讲述“一个绵延不绝、不断丰富和充实的，从‘古老’演绎到‘现代’的故事”。总而言之，幼儿园园本课程开发具有十分重要的意义，同时园本课程开发也是一项系统性的工程，在具体实践中，必须做好园本课程开发的相关工作，并考虑相关影响要素，制定相应的防范措施，确保园本课程可以更好地开发，并发挥出园本课程的价值，促进幼儿的健康全面发展。