课程游戏化背景下的幼儿园绘本阅读分析

□江苏省海门市三星幼儿园 陆丽娟

绘本是最适合幼儿阅读的图书，具有丰富的内涵，绘本主要以图像、绘画和文字相结合的形式构成，高度契合幼儿园孩子的年龄特点和认知水平，有利于强化阅读教学。游戏化教学策略应用于绘本阅读中，可以激发幼儿对于绘本的浓厚兴趣，并提升阅读参与积极性，能感知阅读文本、增强阅读体验和提升文化艺术审美能力。因此，在幼儿园的绘本阅读教学中，教师要强化设计，依据绘本内容精心设计为幼儿感兴趣的游戏形式，帮助幼儿汲取知识和活跃思维。

一、结合幼儿阅读需求选择合适绘本，鼓励幼儿自主阅读

绘本内容丰富形象、生动突出、色彩鲜明，符合幼儿园阅读教学的有效应用要求，为幼儿打开了一个发现世界和汲取知识文化的窗口，真正发挥幼儿园教师的引导功能，这个基础就是挑选适合幼儿阅读教学的绘本。绘本阅读和游戏教学的真正融合，应当满足以下几个条件：第一，绘本内容要符合幼儿的心理特点和学习需求，幼儿作为主要的阅读对象，需要绘本整合生活气息，尤其是幼儿身心发育过程中的内容；第二，利用游戏教学法，激发幼儿的绘本阅读兴趣，同时真正发挥幼儿的阅读主动性，有效培养幼儿自由、主动和积极的阅读态度。如选择合适的绘本是展开游戏教学的基础，依据幼儿的身心需求和阅读理解基本能力，进行绘本阅读文本的投放。

例如，在进行绘本《海底世界》阅读指导过程中，教师可以利用多媒体展示，进行绘本教学，把绘本文本中的动物形象呈现在投影仪上，有利于强化学生的认知，无论是造型奇特的小丑鱼、体形巨大的海龟、色彩鲜艳的亲嘴鱼……幼儿会形成个人的初步认知，从而加深对阅读的理解，提升绘本教学质量，自主阅读使幼儿积极思考，从而优化思维活跃力度，敢于就自己的问题进行提问，有利于达成阅读教学核心素养的培养目标，以实现综合素质的提升。

二、围绕绘本教学创设游戏教学情境，引导学生积极参与

幼儿是绘本阅读教学活动的主体，依据绘本内容创设游戏教学情境，以提升幼儿的阅读体验，在潜移默化中熏陶幼儿的阅读兴趣，主动参与绘本阅读游戏。有效的游戏教学情境设计，可以引导幼儿的亲身感受，真正把自己融入阅读中，体会角色的心理，以提升阅读所得。游戏化的教学策略作为一种辅助工具，起到了积极的引导作用，符合幼儿园思维活跃和兴趣激发的本质需求，提升了幼儿在阅读环节中的专注度。充分发挥教师、家长和幼儿园的教学辅助作用，共同建设游戏化教学的绘本情境，创设安静温馨的阅读教学环境，投放幼儿园感兴趣的绘本书籍，尤其是在幼儿园的区角中可以设计读书角，营造符合幼儿阅读的舒适区。例如，依据绘本内容创设游戏教学情境，可以使阅读教学更加有效，激发幼儿的游戏参与积极性。例如，在进行绘本《一根羽毛也不能动》的阅读指导过程中，经过绘本教师研究，并最终创设为“一二三，木头人”的游戏教学形式，要求幼儿体会角色心理，感知绘本内容。

三、结语

总而言之，绘本具有图文并茂、情节丰富和趣味性强的特点，符合幼儿园学生的阅读兴趣。设计游戏化的教学形式，有利于激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读思维。有效的游戏环节可以调动幼儿阅读和学习的主动性，感受到绘本独特的魅力，真正提升幼儿的阅读水平，培养其综合素质和学习能力。