现代信息技术与初中物理整合探索

□甘肃省静宁县雷大初级中学 吴波

一、信息技术融合初中物理过程中的几项建议

一是结合师生实际制定课件。信息技术的引用不能是盲目的，要考虑到教学的进度及教材内容的重要性与物理教学进行融合。比如，在重点知识的授课过程中，电子课件的内容要尽可能做得详尽一些，并且更加注重其中蕴含的趣味性。

二是需要注意的几点问题。课堂的主体是学生，教学中的一切行为都是以学生作为出发点而进行的，多媒体的运用也要适时而定，不能将讲授知识的重点全部展现出来，要给学生更多的联想机会和独立思考的时间。教师在进行授课的时候要注意和学生进行眼神的交流和言语上的沟通，不能在整堂课中都只进行幻灯片的播放。教师还要注重自身能力的提高，要站在学生的角度对自己的教学模式进行相应的调整，多方面地去思考教学问题，提出多元化的教学策略，应对不同的教学问题。

二、信息技术在物理教学中的优势

一是激发学生的学习欲望。教师在教授初中物理知识的时候，利用一些信息技术的手段增加自己课堂的趣味性。比如，教师在讲授机械运动或者关于力的有关知识时，由于这些知识自身存在的抽象性，学生在初学相关知识时会一头雾水，不知从何处着手学习。这个时候，教师就需要利用先进的信息化设备，为学生呈现出一个活灵活现的课堂环境。比如，教师可以通过网络下载一些与课程相关的小视频，在学生开始进行书本学习的时候播放出来，让学生在心里对所学知识有一个初步的印象，刺激他们主动进行思考，从而引导学生寻到求学的动机。这种模式不仅可以在激发学生的学习积极性上起到重大的作用，还可以开阔学生的思路，厘清知识脉络，达到最好的学习效果。

二是扩充学习资源。物理这本学科是很具有特点的，它是基于实践而产生了众多的理论知识。初中生在学习物理知识的过程中，不应该拘泥于教材内容的学习，要让自己的眼光变得长远。此时，教师应该运用网络来为学生寻得更多学习物理的途径，组织学生进行课外物理文献的阅览来了解物理的发展历程，通过网络来观看各种物理实验的过程，在潜移默化中，学生的学习兴趣不仅能得到激发，还会在这种课外学习的过程中了解到主动求知的乐趣，开阔自己的视野，学会以多元化的思维模式去思考问题，让学生终身受益。

三是提高师生互动频率。信息技术的引用，已经让课堂变得生动起来，每个学生都参与到课堂之中，当学生的注意力和兴奋点最高的时候，教师要学会在自己的电子课件中加入引发学生思考的问题，学生的求知欲望就会达到峰值，从而主动与教师进行讨论。师生之间的交流讨论是很有必要的一个过程，学生和教师不是相互孤立的，物理知识的良好掌握，需要师生的共同努力。高频率的互动可以建立师生间的信任，有了这种信任，师生之间才能更好地去交流探讨。

综上所述，信息技术的日益强大，给人们生活的方方面面都带来了深远的影响，对教育领域亦是如此。所以，初中物理教师需要对自己提出新的要求，要对现代化的理念进行深入研究，将先进的信息化技术与自己的授课方式完美融合，从而达到事半功倍的教学效果。