剖析中职思政课现状，打造课堂教学新亮点

郭运格

（河北省农业广播电视学校巨鹿分校，河北 邢台 055250）

在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，中等职业学校的思想政治教育既要做到不增加学生负担又提高教学质量，已经成为中职教育的新课题。思想政治课教师要有效解决这一课题，捷径是没有的，只有剖析中职思政课现状，打造课堂教学新亮点，努力打造高效课堂，提高教学质量。

一、剖析中职思政课现状

“中等职业学校政治课是学校政治工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”是《中等职业学校政治大纲》的课程要求。政治课是中职学生的必修课，对于学生健康成长和就业创业等方面有着不容忽视的重要性。然而，学生们在课堂上表现冷淡，学习效率低，“学生不求学，教师求学生学”成为了一种普遍的现象。如何调动学生的学习积极性，增强政治课的实用性，在教学中达到学习大纲的要求，已经成为需要急切解决的问题。根据上述提出的问题，结合我的教学体会，分析以下原因：

（一）学生对于政治课不感兴趣，产生厌学情绪，是影响政治课教学实效的最主要原因。

1.学生的学习能力不足。大部分学生的学习能力、理解能力、接受能力都比较薄弱。来到新的环境，学习缺乏目标，对所读专业不了解，导致对学习没有目标，没有兴趣。且认为政治课程的内容是死记硬背的东西，实用性不强，考试的时候抄抄写写就能够过关，所以课堂上注意力分散，打瞌睡、开小差等违纪现象屡有发生。对教材内容感到乏味，认为教材内容距离自己的生活很远，实用性不强，学与不学都没有关系。

2.学生的心理素质欠缺。中职生处于青春期，思想还不成熟，往往不能克制自己的情绪，感情用事，偏激浮躁，容易受社会不良风气影响，没有把精力全部放在学习上，对学习不珍惜，不重视，不认真。同学之间容易产生攀比心理，处理不当导致自信心不足，反映在学习上就变成了不爱学，不想学，不会学，得过且过地过日子。

（二）中职学校大部分都重视专业课，忽略文化基础课，是影响政治课教学实效的又一原因。这样的情况在开展教学中就会有所侧重，出现了重技能，轻理论的现象。另外，中职学校的部分政治教师仍保持着陈旧的教学观念，且缺少外出交流、培训等提高教学水平的机会，教辅材料相对偏少，一般都是个人自己研究教材，摸索教学方法。长期下来，缺乏创新性的课堂自然不能够吸引学生的学习兴趣，甚至打击了学生的学习主动性，造成教学效率相对较低。

（三）社会上很多人社会价值观扭曲，功利心强，追求赚钱效应，也是影响政治课教学实效的另一原因。这种现象会影响正准备踏进社会接受市场考验的中职生们。在他们没有定型的社会价值观看来，学习技能，学好技能才是硬道理，才能够为他们带来实质性的效益。至于思想素质，是一个很虚无的东西，一时半刻不能够给自己带来任何的效益，只要自己没有违法就不会给自己甚至是社会带来什么损失，从而不注重政治课的学习。

二、打造课堂教学新亮点

（一）注重实际，恰当选用实用性强的教材。原来国家规定的旧教材内容相对陈旧，理论知识多，活动内容少，学生阅读时难度较大。目前，中职教育政治课将分为必修课和选修课两类，必修课分《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》四门，选修课除《心理健康》外，其他课程由各地根据实际情况申请选用。新教材坚持以学生发展为本，教材内容把思想品德、政治教育、人文社会科学常识教育等都融为一体，而且插入了很多近年与内容相关的图片和例子，理论知识相对减少，取材内容贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生有亲切感，有探究欲，大大提高了学生的学习兴趣。多元化的内容是一个新的开端，是一个新的机遇，教师应该对学科内容进行认真学习，有系统地整合，借此契机提高政治课的实用性。

（二）转换角色，确立教师的主导地位。在新课改的背景下，教学改革给教师提出了新的要求。在新课改中把教师的作用定位为“以教师为主导”，主导就是主要引领和指导。传统的教学中，教师在政治课堂上是一个知识的传授者，教学任务的执行者，学生成绩的评价者。在新课改背景下政治教学中，要求教师转变角色，换句话说，教师在课堂上应该是一个组织者、引导者、合作者。作为组织者，应该帮助学生确立学习任务，创设情境让学生开展活动，诱发学生积极参与到课堂上。作为引导者，应该站在更高的角度引领学生走进课堂，给予学生思维上的指导，为学生开创一个相对广阔的空间进行探究性学习。作为合作者，放下教师高高在上的架子，走进学生，与学生们共同探究，倾听学生的观点，适时加入自己的见解引导学生多角度认识问题，帮助进行有意义的学习。注重教师的“主导”作用，才能够在政治教学中很好地激起学生主动性学习，体现教学的实用性。

（三）以生为本，明确学生的主体地位。学生“主体”地位的确立，标志着在教学中“以学生的发展”为目的，开设体现学生主体地位的教学课堂。通过学生在政治课堂上对学习的参与度来衡量，让学生参与到课堂的学习上，积极主动进行探究活动。学生参与度高，才能体现教育的价值。另外，学生在课堂学习时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入直接影响到政治课教学的效果。教师在课堂教学中要善用学生的情感，让学生积极参与体验会使学生产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。让学生成为课堂的主体，学生的情感、态度和价值观得到尽可能大的转变与发展，真正提高政治课教学的实用性。

（四）传道授业，运用灵活多样的教学方法。在现代的教学中教师要创设平等、宽松、和谐的教学环境，与学生互动交流，给予学生一个可以展示的平台。当学生遇到困难的时候，教师给予善意的鼓励；当学生成功的时候，教师给予真挚的表扬，当学生走入误区的时候，教师给予宽容的帮助。

总之，中等职业学校思想政治课教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，剖析中职思政课现状，打造课堂教学新亮点，只要师生共同努力，定能打造出思想政治课的高效课堂。