初中数学教学中思维的转变方案的相关探索

2019-01-13张宇

魅力中国 2019年15期

张宇

（江西省九江市都昌县东湖中学，江西九江 332600）

初中数学作为教育学科中的一门重要基础性学科，承担着培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、推理计算能力，提升学生智力水平的重要职能。随着教育事业的深化改革，教师的思维也需要不断转变，过往传统的教育模式已不能满足现代化的教学要求，只有不断创新当前的教学模式与思维方式，以学生需求为本，以开放辩证的思维看待问题，才能在初中数学的教学中真正做到与时俱进，学以致用。

一、初中数学教学思维革新与转变的重要意义

课程改革的深入推进对“以人为本”“素质教育”的要求不断加深，对当前的教育工作者来说，固有的教学模式禁锢了创新思维的发展，过往以教师为主导的灌输式教学方式已经不能满足教育革新的要求，因此，要转变教学方法，就要寻根溯源，从思维上改变原有教育理念的弊端，以新的知识和技能武装思想，革新方法，做到真正的与时俱进。

（一）素质教育的深入开展决定了教学思维转变的必然性

随着素质教育在学校教育中的不断推行，教育工作者在日常教学中的教学目标、教学理念、教学方法都受到不断冲击，发生着巨大的变化。过往的教学模式，过分强调教师的绝对主导地位，学生只能被动接收知识，教学工作只能围绕课本展开，很难启发学生的思维，开拓学生的视野，这样的教育模式，就决定了学生在学习中缺乏主动性，内心的想法得不到重视和尊重。考试考什么，老师就教什么；老师教什么，学生就记什么。衡量学习效果的标准就是考试成绩，这样的应试教育，培养的只是考试型的学生，却难以真正培养出具备综合素质的全面人才[1]。

素质教育在教学中的发展，给教师的教学思路带来了全新的方向，思维的转变会带动教学目标的转变、教学方法的转变。因此，素质教育的深入开展决定了当前的教育工作者必须要转变思路，跟上时代的步伐，创新变革教育方法，以科学的教育观念带动教学工作的开展。

（二）学生对教育公平性、开放性的呼唤催生了教育思维的革新

数学是一门逻辑性极强的应用型学科，数学学科的教学目的是培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理计算能力，开拓学生思维广度，提升智力水平。这样的教学目标要求数学教学必须具备开放性。然而，过往的传统教学模式却恰恰与之相反，因为数学教学的逻辑性强，互动性差，导致教师在进行数学教学时，往往只根据课本中的内容，将数学公式、计算方法等内容灌输给学生，学生感受不到数学学习的乐趣，只体会到了数学课程的严肃、乏味，兴趣的缺失导致了学生在数学学习过程中的学习压力过大、学习主动性较差，难以实现理想的学习效果。

而随着教育事业的不断发展，衡量一个学生是否优秀的标准不再只是单纯的成绩主导，学生渴望得到尊重，渴望内心的想法得到肯定，渴望在公平、开放、轻松的环境中学习。学生的意愿和需求应该被尊重和满足，因此，创新的思维模式是实现教育公平性、开放性的重要手段。

二、新课改下初中数学教学思维转变的创新方法

（一）以人为本，以学生为主导的教学理念

教育的对象是人，所谓教书育人，向学生传授书本中的学科内容固然重要，然而尊重学生发展，培育身心健康、全面发展的优秀人才，才是教育最终的目标。数学是一门开拓思维的学科，需要的是学生主动的探索与应用，然而以往的教学模式，却洽洽压抑了学生探索的意愿和能力，学生只是被动参与，老师将课本中的内容灌输给学生，学生将接收到的内容加以记忆，然后应用到考试当中。学生在这样的教学模式下，失去了主动思考的能力，也丧失了学习数学的兴趣。

初中数学教学思维的转变，应当从根本上改变教师主导课堂的角色定位，引导学生提出自己的需求和想法，将学生作为主导，教师作为学生的引导者和组织者，将学习思路传授给学生，启发学生思维，引导学生主动发现问题，解决问题，培养自主学习的能力，激发学生的主观能动性，以开放的眼光看待问题，从而提升学生的学习效果和学习意愿。

（二）加强师生间的交流沟通，开展丰富多彩的实践活动

教师是开展教学活动的实践者和引导者，教师能够带给学生什么样的学生体验，直接决定了学生对某一学科的理解和兴趣，教师的态度和思维直接影响着学生的方方面面。而教学思维的转变，要求教师必须具备思辨的精神，从自身出发，摆正自身在教育工作中的位置，转换身份和角色，将自己过往的教学主导地位转换为教育的引导者，深入学生当中，了解学生对数学学习的理解，发现学生在数学学习中的难点，鼓励学生表达自我意愿，加强与学生的交流沟通，才能真正做到以人为本，教书育人。

数学的教学工作不应只在课堂上展开，数学就在我们身边，在我们生活中到处都可以见到数学的身影。因此，教师在进行数学教学设计时，应为学生提供丰富多彩的实践活动，鼓励学生走出教室，在实际的生活场景中，发现数学的存在，培养学生的问题发现能力，引导学生在生活中自主解决数学问题，激发学习兴趣，将学生从书本束缚和陈旧的教育观念中解放出来[2]。

（三）利用现代化的教学手段提高教学品质

随着社会发展与科技的进步，互联网、移动终端等媒介的高速发展，学校教学的手段和方法也在不断丰富，现代化的技术为教学提供了更多便利。教师在教学工作中引入现代化的教学手段，采用一些风趣幽默贴近生活的影像、动画、图片、互动游戏等手段丰富课程内容，能够激发学生学习兴趣，将枯燥、难以理解的课本知识，以全新的方式进行演绎，变得生动有趣，容易理解和接受。学生在这样贴近生活，生动活泼的教学方式中，学到了知识，增强了兴趣，发掘了数学的魅力，得到了学习效果的提升。