如何培养初中学生生物学的学习兴趣

杨明亮

(广东省河源市和平县实验初级中学，广东 河源 517200)

一、做受学生欢迎的老师

当一个生物老师得到学生爱戴的时候，他的言行会成为学生学习的动力，学生进而会对生物学产生学习的欲望，如果学生在进一步的学习中找到乐趣，而且还能取得比较满意的成绩，学生就会对生物学的学习产生兴趣。试想，如果学生不喜欢他们的生物老师，他们就不喜欢听生物老师讲课，自然学习不好，成绩不好将导致他们对生物学更没兴趣的恶性循环。所以，要想学生喜欢生物学，生物老师就要想办法让学生欢迎自己。

如何做受学生欢迎的老师呢？学生比较喜欢公正不偏心，以德服人、关心爱护学生，尊重学生，多与学生交流、幽默风趣的老师，而学生最不喜欢脾气暴躁，动不动打骂人的老师，也不喜欢知识浅薄，只会照书念，讲解不透彻的老师。所以，要做受学生欢迎的老师，在性情和品德上的修养要比专业方面的修养更为重要。关键要做到心态平和、公正公平、尊重和关爱学生，要让学生觉得你是值得尊敬又可以亲近的人，既可以做老师也可以做朋友的人。

二、让生物课堂变成学生喜欢的课堂

教师如何才能让生物课堂变成学生喜欢的课堂呢？先要弄清楚怎么样的生物课堂是学生喜欢上的。笔者经过理论和调查研究，并结合多年的教学经验，认为学生喜欢上的课堂是用其喜欢的上课方式上的，是生动有趣的，是容易听得懂，学得好的课堂。调查表明最多学生喜欢的生物学上课方式是“多做实验和开展课外观察、调查等活动”、“多联系生活实际”；比较多学生喜欢上课方式的是师生互动，多交流和多用多媒体上课；以老师讲授为主的课也有一部分学生喜欢，最少学生喜欢的上课方式是以学生自主学习为主和少用多媒体上课。所以教师应在课堂上多开展实验和实践活动，多联系生活实际，并进行必要的师生互动交流和选择合适的多媒体教学。另外，做到课堂生动有趣，教师还可采用实物教学，介绍生物学上的趣闻轶事或者生物科学技术的最新进展等方式；但要课堂听得懂，学得好，就要讲究课堂教学的有效性，教师要熟悉教材，用心备课，注意研究学生的“最近发展区”，注意设计课堂的导入情景，注意前后知识的逻辑连贯性，注意知识的总结归纳，板书设计，试题练习等等。

三、充分挖掘生物科学的学科魅力

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。现今时代，生物科学在解决人口增长、医疗卫生发展、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面的作用越来越大，日益呈现出主导学科的地位，学生学好生物学对社会和个人的发展都有着重要的作用。另外，生物科学是研究生物现象和生命活动规律的一门科学，学生学习了生物学就可以解释很多生活中遇到自然现象，认识更多有趣的自然现象，而且，生物学还是中考必考的一门学科。正因为生物科学的巨大作用和趣味性，所以生物学课程自身就具有极大的吸引人学习的魅力。但对于七年级的学生，这种魅力需要教师挖掘呈现出来，才能让其看到。等到学生切身体会到生物学的作用之后，才会被这种魅力所吸引，进而产生学习兴趣。

教师要挖掘生物学的学科魅力，就是要把生物科学的作用和趣味性呈现给学生。这就需要教师将生物科学与学生的发展和社会的需求的关系通过教学活动和师生平常的交流告诉学生，并与学生已有的生活经验结合，让学生切身去体会。另外，还要增强课堂的趣味性。

四、让学生在生物学学习中体验到成功感

调查表明，有63.1%的学生认为他们不喜欢生物学的主要原因是生物学成绩差，这个远远超过其他原因的比例，足以说明成功感的体验对学生学习兴趣影响之大。对学生最喜欢某学科的原因的调查再次证明学习的成功感体验是决定学生对某学科是否有兴趣的关键因素。从心理学家盖兹的话“没有什么东西比成功更能让人产生满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起一个人追求进一步成功的努力”中，也可以得到相同的启示。所以教师要培养学生的学习兴趣，就要尽可能让学生在学习中体验到学习的成功感。

学生要在某学科的学习中体验到学习的成功感，不一定要考全班第一名，只要能达到其心中的目标就行，也不是说每次都要达到或超越心中的目标，只要有一次经过努力达到成功就是一个极具鼓励作用的体验。当然，成功的次数越多，那就体验约强烈，越能激发学习的兴趣，反之，失败和挫折感越多，则会不断降低学习的兴趣。因此，在发展和培养学生的学习兴趣的过程中，要考虑到不同学生的基础和能力，帮助其设定合理学习目标，选择难易适度的教学内容和考核内容，使学生能通过自己的努力较好地完成学习任务，达到各自心中的学习目标，并适时创造机会表扬和鼓励学生，使学生获得更多成功的情绪体验。另外，还要善于把枯燥、难以理解的知识趣味化、形象化，化难为易，以利于学生的掌握，还要传授学生一些生物学的学习方法，提高学生的学习。

这四个途径不是彼此分割的，而是彼此紧密联合，相辅相成，互相促进的。只有做受学生欢迎的老师，学生才喜欢听你的课，你才能充分挖掘生物学自身魅力以吸引学生更深入学习，才能进一步让学生学好生物学体验到学习的成功感；只有让生物课堂变成学生喜欢上的课堂，才能得到学生真正的欢迎，因为老师与学生的交流主要就在课堂上；只有充分挖掘生物学自身的魅力，学生才会打心底喜欢听生物学的课，才能让学生产生持久的学习动力；只有让学生在生物学的学习中体验到学习的成功感而不是一直的失败失落感，才能刺激学生不断的努力，争取更大的满足，培养出更浓厚的兴趣。