初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

丁勇琴

（江西省新余一中，江西 新余 338000）

英语自中国改革开放之后一直受到国人的高度重视，在考试中，“得英语者得天下”的说辞丝毫不过分。新课改后，僵化的阅读教学已不为时代所响应，初中英语作为英语基础及语感形成的重要阶段，需要重视的不只是增加语言能力、扩充单词实际量这些手段。提升初中生的英语阅读核心素养，是新课改的重要要求，也是目前初中英语阅读课滞后不前所决定的，由此可见初中英语阅读课想寻求高效变革之道必须重视核心素养的培养。

一、探寻高效变革之道 首推核心素养养成

提高阅读能力，短期看利于考试，长远看这是一门受益终身的语言能力。每一堂成功的英语阅读课都离不开准确的教学目标制定，在学习一门语言的同时体验不同风情及文化内涵，也是多维度培养英语全方位能力的重要途径。在这样一个过程中，学生的综合素质得到全方位提高，全面发展愿景得以实现，完整的人生观、世界观、价值观逐渐形成。正是因为如此种种，才使得核心素养的培养变得尤其重要[1]。

（一）认清个体差异 区别性改革

学生是教学活动的主体，其个体差异性决定了其各自鲜明的特性，进而形成了在英语学习能力的高低。认清课文教学与阅读教学的差异性，为低年级学生选择阅读材料既要把握难易程度同时也要注意材料趣味性的营造。过难或者过易会很大程度上影响初中生对英语的学习态度，趣味性材料的呈现，则决定了学生对英语阅读是否会萌生出兴趣，两者缺一不可。

（二）避免随意性盲目性 计划性针对有的放矢

有目的的引导学生分析课文、对课文中出现的阅读重难点细心解读，这种方式可从词、短语或者语言现象入手，考虑到初中生语言知识的局限性，因此教师要针对学生的具体情况有计划性的做出正确的教学分析和和定位，立足于培养学生的阅读技巧和语言阅读能力，实施方式也应力求做到多种多样，如课前预习、课前抛出疑问，勾起学生的好奇心和求知欲，从而使教学活动事倍功半。初中阶段，是阅读速度和精确度养成的重要阶段，因此为推动核心素养的落地，教师要力求设计新颖的教学环节和课堂活动来确保课堂活力[2]。

（三）善教与乐学二者有机统一

教学中，教师应引导学生自主探索材料的重难点，培养学生养成以熟词推测生词的能力，阅读能力的培养是一个漫长的过程，教师要针对初中生的特点，制定长期行之有效的教学计划，引导学生形成良好的阅读习惯和独立思考的能力，此为善教；初中生正处于三观养成的重要阶段，学生在学习过程中可利用教师提供的阅读材料，努力补齐短板，发展自身在阅读方面的自学能力，将阅读当成一项长期的学习任务来完成，集点滴而汇湖海，此为乐学[3]。

二、初步探索阶段的问题症结

（一）告别填鸭式教学、素质教育拒绝学习机器

“素质教育”在社会上已呼喊多年，真正的推行度又有多少，很多地区依然实行“填鸭式”教育，这样既无法锻炼学生的各方面能力，更不利于培养学生的核心素养，育人比教书更为重要，素质教育不能只流连于口头和书面形式。

（二）四十五分钟内决定你学了什么、四十五分钟外决定你学到了什么

有限的四十五分钟只能为学生提供学习的途径，有效的课外延伸才能将成果加以巩固，达到真正的阅读效果。在工作上有口号提倡“八小时内决定现在，八小时外决定未来”，在英语学科阅读课的教学上也是如此，教师可预留趣味性课外阅读材料，让学生带着新鲜感将课外时间充分利用起来，以无形的积累促成学习效果质的突破。

（三）我教我的你学你的、师生之间隔着“沟通”的鸿沟

新课标要求中提到，要全面提高学生的能力，目前很多地区仍存在“哑巴英语”现象，这自然是不符合新课标的教学要求。创新、探索、师生共进才是行之有效的核心素养培养途径。 教师要与学生们建立和谐师生关系的基础上进行教学，采用互动英语课堂的教学方式，使英语课堂形成想好的学习氛围[4]。

三、英语阅读教学中渗透核心素养的有效形式研究

（一）提炼核心 善用情境

英语究其根本是一项语言，那么语言能力才是学科核心素养的重中之重。教师应抓住每生活中与教学内容有关的情节并引入课堂，让学生体会到英语知识就存在于他们身边，锻炼语言学习能力。英语阅读课的有效进行，离不开灵活运用和总结提升，教师要引领学生在生活中善于使用课堂上的英语知识。

（二）我教的正是你想学的

教学相长，师者，所谓传道受业解惑者，课堂上教师教授的不只是知识，更是为学生做出表率，为其成为合格的社会人才铺就坦途。师生共参与，共探索，告别我教我的，你听你的，营造“我教的就是你想学的”的良好气氛，教师要充分发挥引导作用，将学生成长阶段的品德及知识学习为身上重任，塑人塑知识。

（三）一加一大于二效应

英语教学和核心素养是两个不同的范畴定义，但两者相加效应是巨大的，这种效应对学生产生的影响也是巨大的，当学生受到良好的正向影响时，学生的人生观，价值观都将迸发无限正能量。一加一不再等于二，影响深远。

结束语：

如今，国家间的国际联系日渐紧密，英语是一门重要的通用语言，但在整个教学活动中，我们需要关注的不仅仅是英语学科的推进，它已经渗透进我们的生活，影响学生的个性养成，在初中这个重要的成长阶段，不仅要重视英语能力的提升，更要关注核心素养，一个全面发展的人才才是未来社会的栋梁，教育工作者将不断努力对学生进行综合培养，致力于培养适应未来社会发展的高素质人才。