小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究

2019-01-13贾海岩

魅力中国 2019年6期

贾海岩

（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校，内蒙古通辽 028000）

新课标中强调了发展学生的核心素养，基于这一战略指导下，核心素养变成小学生综合素质培养中的关键部分。体育学科可以加强学生的身体素质，对他们的精神品质进行有效的培养。然而，一直以来，体育教学都不受重视，学生也缺乏参与积极性，当前需要教师改变传统的教学方法和模式，采取有效的措施，加强学生的体育核心素养培养，促进学生的全面发展。

一、在体育教学中合理的渗透德育教育

小学体育教育可以有效的锻炼学生的身体素质，让学生的身体可以健康的成长，同时对于学生的心理健康发展也具有积极的影响。对于核心素养的培养要求下，当前小学体育教师在教学中要想对学生的体育核心素养进行有效的培训，就需要将德育加入到教学中，帮助学生树立正确的道德以及人生观念，教师需要全面的分析和研究教材，把握其中的德育元素，进而将这些内容有机的放入到教学中，潜移默化的对学生的性格进行培养，让他们可以形成积极向上的性格，提高他们的思想道德水平[1]。

教师在教学中可以组织学生开展一些合作类的体育游戏，如，小小火炬手、抱球接力等，在这个过程中渗透集体主义观念，让学生能够认识到团结合作的重要性，进而形成和加强他们这方面的意识和能力，培养学生的优秀品质，让学生能够积极的帮助别人，待人可以做到宽容友善；通过练习队形以及队列，能够让学生学会遵守纪律，让他们养成认真严谨的学习习惯以及人生态度；通过跳高以及跳远等活动，学生经过不断的努力可以持续突破自己，进而感受到成功的喜悦和成就感，这样的精神也可以帮助学生更好的学习其他学科，克服学习中的困难，不断提升自己的成绩。除了学习，对学生以后的生活也有积极影响，让他们能够形成坚韧不拔、积极向上的品质。

二、应用快乐教育策略，实现寓教于乐目标

以往小学体育教学中，教师采取的教学模式和方法过于单一，让课堂变得沉闷、枯燥，学生也逐渐失去了学习的兴趣，所以，要想改变这种现状，就需要教师提升教学的有趣性，进而激发学生的学习和参与兴趣，积极主动的投入到学习中，促进教学质量的提升。教师需要树立寓教于乐的理念，采取快乐教学方法建立有趣的课堂。例如，在学习球类项目时，因为小学生大多都很喜欢球类运动，教师就可以引导他们在区域中进行球类活动，通过有效的加入游戏竞赛活动，能够激发他们的好胜心和求知欲。如，在五十米快跑和接力赛活动中，教师也可以加入竞赛游戏活动，如，小兔子过山以及计算接力等，让所有学生都可以积极的参与到教学活动中。在这个过程中让学生感受到体育学习的快乐，而在竞技中让他们感受到运动的成就感以及刺激感，让学生能够积极的学习体育。

三、合理安排教学内容，培养学生的健康意识

在小学体育教学中，要对学生的体育核心素养进行培养并不是一蹴而就的，这是一项长期的任务，所以，教师在教学中就需要对教学内容进行科学的安排，科学的设置培养目标，结合核心素养的内容设计教学内容，进而在教学中落实学科核心素养的培养[2]。在教学中，教师教授理论知识，能够让学生深入的了解体育知识，培养他们的体育学习兴趣，之后可以让学生结合自己的兴趣情况选择适合自己的体育项目，让他们在参与活动的过程中对自身的体育特长进行培养。教师在教学中要注重观察学生的变化，在给学生开展专业训练时，需要阶段性的检查学生的学习情况，结合学生的能力给他们分别设置不同的奖励机制，以此提升学生的体育学习积极性，让他们可以正确的认识体育，提升他们的学习积极性和健康意识。例如，在武术教学中，教师就可以先给学生播放一段武术的视频资料，之后再给学生讲解有关知识，在教授完一套完整的武术动作之后，教师就需要安排学生进行武术表演，给他们提供展示自身才能的机会，提升他们的学习兴趣和自信心。再比如，在跑步之前，教师需要组织学生先进行热身；在使用体育器材时，教师需要加强他们的健康意识，让他们可以先检查完器材，确保没有问题后再进行使用。教师需要让学生清楚运动中潜在的危险和防范危险的办法，让学生能够更好的保护自己的健康。

四、注重理论教学学习，提升学生的体育技能

教师的教学理念和方法会对教学质量以及学生的学科核心素养培养造成直接的影响，所以，为了更好的培养学生的体育核心素养，就需要教师能够坚持学习这方面的知识，和其他教师进行交流，促进自己这方面教学能力的提升，采取有效的方法培养学生的核心素养[3]。教师在教学中要将理论知识和核心素养知识进行结合，让学生在锻炼时学会保护好自己。因为小学生的年龄较小，他们在学习专业技能时会存在较大的难度，这就需要教师以理论知识的教授为主，将体育训练作为辅助教学，例如，在学习某一技能时，教师就可以先教授和示范技术要领，之后让学生练习。