剖析初中英语后进生，实施抗挫折引导策略

谭青香

（广西壮族自治区崇左市扶绥县岜盆乡初级中学，广西 崇左 532102）

英语作为一门语言，其目的就是沟通与交流，当今的社会发展趋势更加倾向于多方合作，我国和世界其他国家的交往日益密切，英语在这其中发挥了无可替代的作用，促进了多方的交流与合作。青少年作为国家的未来和希望，具备较高的英语水平也成为了新时代对他们的要求，在初中的英语学习过程中，有一部分学生对英语学科的学习存在着一定的问题，他们普遍抗挫能力差，面对学习中遇到的一点小困难就难以坚持，这就使得学生对英语学习失去了信心，不能适应新课程改革提出的要求，具备相关的英语水平。教师在这个时候必须发挥自身的引导作用，分析学生心理，对学生进行抗挫引导，帮助学生树立学习英语的信心，从而实现英语水平的提升。

一、多鼓励学生，帮助学生树立学习自信

受到传统应试教育的影响，很多老师都十分看重学生最后的考试成绩，并且有相当的一部分教师会用成绩的好坏对学生进行评价，认为成绩好的学生就应该受到鼓励，成绩不好的学生就应该给以严厉的批评，这种做法是十分不正确的。俗话说的好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师要是对成绩不好的学生和成绩优异的学生区别对待，这样成绩不好的学生就很有可能会失去对这门课的学习兴趣，对英语也会产生抵触心理。教师要转变自己的观念，对后进生要有信心，相信学生的学习能力是没有太大差异的，只要多给他们一些耐心和鼓励，他们也能学好英语，这需要教师在课堂教学过程中，能够发现后进生身上所具有的闪光点，多鼓励他们，让学生能够积极的参与进课堂学习中来。［1］后进生普遍存在一个问题，他们认为英语和我们的汉语不同，学起来具有一定的难度，在学习过程中，这些学生不了解语言迁移现象，习惯用汉语思维来思考英语，这样他们的英语水平自然得不到提升，教师在教学过程中应该给学生灌输英语思维，让学生掌握学习英语的方法和技巧。教师必须要让学生认清当前发展的趋势，明确学习英语的重要性和必要性，能够改变学生学习英语的被动状况，转变为自己主动的学习，帮助学生树立新的学习目标，让学生知道学习不是一个一蹴而就的过程，必须要长期的坚持和努力，才能达成自己的目标。教师要善于维护学生的自尊心，发现后进生身上所具有的优秀品质，多表扬学生，对学生一点一滴的进步也要及时给予肯定，这样学生就能在鼓励中学习和成长，树立学科自信。

二、将抗挫教育和课堂教学相融合

知识是一个逐渐积累的过程，需要长期持之以恒的努力，并且学习的过程也不是一帆风顺的，需要艰苦奋斗，绝对不能遇到一点困难就产生畏惧心理，选择放弃，后进生就是因为缺乏这种抗挫能力，他们不能正视学习中遇到的一些困难，就导致在学习过程中很容易放弃，这就使得他们的英语成绩不太理想。要想改变这种现状，教师必须在课堂教学过程中融入挫折教育，帮助学生树立正确的态度应对待学习甚至是今后生活中的挫折。当前学生面临的压力有很多，教师在课堂教学过程中可以根据教材内容加入有关挫折的事例，给学生讲解，或者让学生通过游戏的形式参与进来，明确压力的作用，不能一说到压力或者困难，想到的都是消极的方面，要引导学生发现压力与困难带来的积极影响，让学生能够变压力为动力，积极投入到学习中来。后进生对于英语学习还存在着兴趣不足等一系列问题，教师在这个时候还要发挥自身的引导作用，培养学生的学科兴趣，教师要善于发挥英语的趣味性，可以在教学过程中给学生讲一些别的国家的风俗文化，吸引学生的兴趣，调动学生的好奇心，这样学生就会在上课的时候集中注意力，在此同时也能营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。［2］学生上课认真听了，教师才能有效的给学生灌输挫折教育，切实提高学生的抗挫能力，让学生今后在生活或者学习上遇到挫折，都能积极面对，毫不退缩，无所畏惧，具有更大的信心和决心战胜挫折，朝着自己的目标努力奋进。

三、采取科学的教学方法引导后进生学习

学生学习能力的提升不是一两天就可以实现的，教师对于后进生不能操之过急，要有一定的耐心和长期教导的准备，要帮助学生从最基础的知识开始学习，让学生先从掌握简单的知识开始，这样在一段时间之后学生也能体会到成功的喜悦，激起他们学习的信心，从而能够主动的投身到学习中来。基础知识的巩固能够帮助学生扫清日后学习的障碍，让后进生能够赶上全班的学习进度，缩小两极分化程度，教师可以利用空暇时间对这些学生进行辅导，将知识进行系统的划分，从最基础的方面入手，可以帮助学生归纳常见的词汇，梳理简单的语法知识，总结常用的句型，有针对性的进行相关的练习或者组织小测试，帮助学生及时进行巩固和加强。教师还可以根据全班学生的学习状况将学生分为不同的学习小组，让学生成绩好的学生带动后进生学习，可以每周给小组布置任务，针对做的好的小组还可以有一定的奖励，对不负责的小组要进行谈话，督促他们完成任务，这样就能有效的帮助后进生，让他们在带动下能够积极学习，发现英语学习的乐趣，逐渐的提高自身的英语水平，融入到班级的英语学习中来。

结束语：

综上所述，剖析初中英语后进生的现状，进行抗挫引导是十分有必要的。要想后进生的英语水平有所提高，就离不开教师的耐心教导和帮助，在教学过程中教师对学生有必要加入抗挫教育，让学生对待学习上遇到的一些困难能够有一个正确的态度，不会面对困难驻步不前，而是将挫折转化为前进的动力，更好的进行学习，实现英语水平的提高。