《寻找古诗中的童趣》教学设计——古诗群文教学

罗银燕

（云南省昆明市红旗小学，云南 昆明 650101）

教材解读：

《池上》这首诗是唐代诗人白居易所作。采用白描的手法刻画了一个天真可爱的小孩子撑船偷采白莲蓬的情景，学生真实的生活经历与此类似，所以更容易找到学习的切入点。文章浅显易懂，又配以插图，所以极易被学生理解。

《村居》这首诗写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。大自然的美好景色与儿童纯洁无瑕的心灵，构成一一种天然和谐的韵趣，一个“忙”字，活灵活现地写出了这群孩子争先恐后去放风筝的行动和心态。

《宿新市徐公店》这首诗是宋代诗人杨万里所做，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。诗中一个孩子在菜园里追捕蝴蝶而不得，他那有欢快毫无装腔作势之台，被刻画得形神毕肖、栩栩如生。

《牧童》是唐代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：草场、月夜、笛声、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美，用词活泼，情趣盎然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。

设计思路：

古诗是中华传统文化的一颗璀璨明珠，本课是一篇古诗群文阅读教学，群文阅读就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力。对于三年级的孩子来说古诗中的儿童生活诗贴近他们的实际，《池上》是苏教版三年级上册学习过的课文，从这首古诗作为切入口通过小娃做得事情、心情、想象他们玩耍时的画面来寻找古诗中儿童的乐趣，

每一首古诗都是一副优美的图画，本课教学将《村居》、《宿新市徐公店》和《牧童》三首古诗联系起来，形成一幅幅连环画，儿童放学后所做的事情：放风筝、追蝴蝶、卧月明，景美与童趣相融，从而感受古代儿童的乐趣，最后推荐一套书籍《一周一首古诗词》，让孩子们在古诗中寻找到除了童趣以外更多的诗情画意。

教学方案：

一、教学目标

（一）引导学生运用诵读、交流等方法，阅读这5首古诗，想象古代儿童活动的画面，感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。

（二）引导学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的，并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。

二、教学重点

引导学生运用诵读、批读、交流等方法，阅读这5首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古代儿童活动的画面，感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。

三、教学难点

引导学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的，并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。

四、教学过程

（一）激趣导入

同学们，今天我们的这节课跟这个字有关——（板书：趣），大家觉得闲暇时间干什么会比较有趣？（指名说）

（二）共读一首诗，打开思路

1.让我们先从这首大家很熟悉的古诗中去打开童趣之门，出示《池上》（指名读）（评价：很流利、倒背如流、有节奏感……）

2.诗中的小娃在干什么呢？（指名回答）请用这样的句式回答：

池上讲的是___________（谁）在_______（地方）______（干什么）

3.我们知道偷采是指悄悄地采，小娃在偷采白莲时是什么心情呢？（紧张、激动、愉快）

4.让我们随着音乐回到一千多年以前的唐朝，站在荷塘边，一个小娃撑着小艇来了（音乐）

整个过程其实我们就是在体会儿童的——引导读：趣

（三）自读三首古诗，读中感悟

1.这首诗里儿童在干什么呢？（指名回答：放纸鸢）放过风筝吗？（放过/没放过）放风筝什么感觉？（开心/愉悦……）诗中的儿童们除了开心愉悦还有一种心情——（指名说）那就是忙（课件加红：忙）他们为什么忙呢？会怎么忙？（指名回答）

是呀！引读：他们书包都没放下，因为——忙趁东风放纸鸢

他们健步如飞，因为——忙趁东风放纸鸢

他们跑得满头大汗，因为——忙趁东风放纸鸢

2.在如此美景中放风筝确实是一件趣事，风筝放累了躺在草地上休息一下吧，这时飞来几只蝴蝶（出示蝴蝶图），如果是你你会干什么？（追蝴蝶）看来爱玩是孩子的天性，你们找到伙伴了——儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3.想必大家都追过蝴蝶，说说你是怎么追的？（指名回答：你追我赶，蹦蹦跳跳，用网悄悄地去网……）诗中也有一个词说他们追蝴蝶的样子——急走，有多急呢？通过你的朗读让大家感受一下——儿童急走追黄蝶（指名读，评价：你很急跑得很快；你不仅跑得快心情还很好；感觉你很享受这个过程。）

4.儿童们陶醉在如此美景下追黄蝶该是怎样的一种享受呀，最终他们追到黄蝶了吗？（指名说：没有）为什么？（课件出示：飞入菜花无处寻）黄蝶与黄花，所以——儿童急走追黄蝶，引读：飞入菜花无处寻

5.没有追到蝴蝶他们心情会是怎样的呢？（开心、难过）（他们享受的是追蝴蝶的过程）是呀，这就叫——其乐无穷，有美景相伴，孩子们的世界永远都是乐趣无限的（配乐齐读古诗）

6.观察三首古诗的第一句都有什么特点？（都是写景的，课件出示）孩子们，一诗一画，诗的美和景美是分不开的，儿童诗中的乐趣也与美景相融，孩子们在草长莺飞的二月天——放风筝，在菜花丛中——追蝴蝶，在草铺横野六七里中——吹笛子，在寂静的夜晚——卧月明。你喜欢哪一幅画卷呢，请选择一幅完成大家手中的作业单。

（四）小结

孩子们这节课我们在古代儿童做的事情和心情去寻找到了他们的乐趣，想象画面感悟到了他们的乐趣，（板书：寻、悟）当然他们的乐趣远不止这些，他们可能还会——出示图片生齐说，我们的古人看到这一幕幕有趣的画面，写下了许多关于儿童的诗句（出示儿童诗），在此给大家介绍一套书籍——《一周一首古诗词》这套书共有300首古诗，每首诗都配有一幅优美的图画，相信你会在古诗中寻找到除了童趣以外更多的诗情画意，被古诗滋养的孩子，是被生活和命运双重垂青的人。在平凡的生活之外，他多了一个诗情画意的世界。